牵着梦，一起走——童诗教学之实验创作课教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 3、矗立山顶的新学校多像一艘即将启航的巨轮，那飘扬的国旗是（     ），雄伟的教学楼是（       ），宽阔的足球场是（    ），朗朗的书声是（    ）。(与航行相关的事物)
4、人生多像一本书：童年是五彩缤纷的封面，少年是（        ），中年是（
    ），老年是（            ）。（与书相关的内容）

[板书设计]
牵着梦，一起走

                         创作方法
（贴图）      借助一样意象，展示画面；     （贴图）
                语言精练简短，注意押韵；
                运用多种手法，形象生动。

[教学建议]
给梦想以体验以斑斓
“梦想”变成了五彩斑斓花朵，绽放在黑板上，盛开在我们每一颗童心中。本节课设计，最大的特点就是，让师生在手工的制作中，让抽象的梦想具体化了，审美化。马克思说，美是“人的本质力量对象化”，该课例设计以此为基点，让孩子璀璨的梦想物化，定格下来，变成斑斓的意象。这为孩子下一步用语文描绘梦想，搭建了形象多姿的桥梁。
“待到山花烂漫时，梦在花间笑”。此外，渗透意象的向心组合，也避免了孩子胡乱天马行空，让一组意象逐步丰盈起来，生动起来。“我手写我诗，我手写我心”，动手体验——反思表达——书写诗情，这节课活动设计适合于中年级的学生。

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