让电影课走进学生的心灵

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让电影课走进学生的心灵
中山市沙溪镇濠涌小学    雷 艳
电影是一门综合性艺术，它既融文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术于一体，又融直观性、多变性、知识性、趣味性于一体。爱迪生就曾经说过：“电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无以伦比的，因为电影可以使思想剧情化，这就比任何其他的方法更容易为儿童阶段接受和理解”。
自从电影走进了我们的课堂，班主任的思想品德教育工作就有了质的突破，它以形、声、色、知、情、意集于一体的先进教育手段，用生动再现真、善、美的活教材，给学生注入新鲜的血液，穿越了孩子们的心灵，让他们通过美好的艺术熏陶，学到了书本上所学不到的知识，在潜移默化中塑造了良好的人格素质。联系近两年的实践，谈谈自己的点滴体会。
一、电影唤醒了学生的心灵。
电影入课堂，我个人认为在于“唤醒”学生沉睡的心灵。而且这个“唤醒”的原则就是教师是课堂的一个组织者、引导者，是与学生对话的一个平等参与者，而学生则更多的是通过老师的“引”来自己体悟或者合作学习，达到化有形于无形，于无形中提高自己的文学素养，于无形中提高自己的悟性。电影以她特有的魅力跟你讲述不同人物的喜怒哀乐。当鲜活的画面和生动的情节代替我们苍白的说教时，你会惊奇的发现：语言有时真的是苍白的，因为心灵的震撼有时只需要一个眼神，只需要简单的一句话，不是吗？如此一来，学生的素养就在无形中提升，这一切悄无声息，你或许根本无法察觉。这就是影视作品的魅力。
二、电影感染了学生的心灵。
美感是情感产生的基础。电影以其优美生动的画面、逼真形象的配音、感人肺腑的故事，唤起学生心中沉睡的对美、对爱的认识。如：学生在观看《妈妈再爱我一次》时，情不自禁地与小主人公痛哭流涕……这就给从小就享有母爱而生活条件优越的学生们上了生动的一课，学生的心灵在潜移默化中受到感染、受到净化，因此也懂得应该如何尊敬妈妈、孝敬妈妈了。
三、电影震撼了学生的心灵。
如今的孩子淹没在爱的海洋中，过多的接受别人的关爱，使他们渐渐忘记自己也应该关爱别人。许多优秀的儿童故事片、卡通片给孩子们的心灵震撼是巨大的，正所谓“感人心着，莫发乎情”，在观片的过程中让学生感受到了什么是人间的真情，怎样去爱别人，与人为善。情感影片《一个独生女的故事》中的主人公具有与学生们相同的独生子女的身份。张鸣鸣悲惨的命运令学生产生了强烈的同情心，但她面对严酷的生活考验，不气馁、不退缩，而是勇敢斗争，这种气质令学生佩服，这使班上大多数在蜜糖里长大的学生感到惭愧，我抓住这种心理对学生进行情感教育，产生意想不到的效果。班上有位同学在日记中这样写到：与张鸣鸣比，我真的很惭愧，我的生活条件这么好，不能发奋学习，一遇到困难就退缩，吃不得一点苦。在今后的生活中，我一定要做一个能吃苦的人。其他的孩子也写下了许多生动感人的观后感。
四、电影塑造了学生的心灵。
一部优秀的影片不仅涉及自然、社会、科学等内容，更是渗透了德育，这样的活教材最容易感染学生，吸引学生。鲁迅先生说过的“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好”。就是说电影用学生感兴趣艺术形式和形象的效果，对学生进行生动的教育，使他们在艺术欣赏中自然而然的养成了良好的行为习惯，从而终生受益。《一个独生子女的故事》播出后，许多学生道出了他们的心声，说他们的心震动了，他们明白了该怎样做一个时代的坚强者。《环保》系列片播出后，同学自发地开展了“保护环境，从我做起”的一系列活动，他们懂得了保护地球就是善待生命，从而树立了他们的环保意识，养成了他们不乱扔，不乱画、不乱吐的卫生行为习惯。《白雪公主》播放后，学生们自发地举行了真、善、美的辩论赛，从而也让他们懂得什么是真、善、美。
电影就是一个会用心灵说话的好老师，她不再局限于呆板的道德说教与简单的道德赏罚，而是用生活化的语言，唤醒儿童的心灵。她就像春风化雨般走进了每位学生的心灵。

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