初中生化学实验共性问题及有效解决方法探讨

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

初中生化学实验共性问题及有效解决方法探讨

摘要：本文是作者在三十多年的农村中学教学过程中，就初中化学学生实验中发现的共性问题及行之有效的解决方法作了一些探讨，经多年实践，收到较好效果。
关键词：化学实验   现象   成功率 

化学学科是以实验为基础的学科，理解和掌握知识离不开实验，并且通过实验能培养和提高学生的观察能力，思维能力，操作能力和解决问题能力及严格的科学态度。因此初中化学教学中的学生实验越来越引起重视。但初三学生刚开始学化学和做化学实验，在实验过程中往往出现这样和那样的问题，影响着他们正常实验的进行。下面就学生实验中出现的问题和解决问题的做法谈谈自己的见解。
一、进行心理品质教育消除不敢做实验现象：
1、问题：由于化学药品具有毒性、腐蚀性、刺激性、易燃性和爆炸性等特性，做实验时，有的化学反应会发出耀眼的强光，刺伤眼睛，有的会产生大量的热，使液体沸腾溅出伤人，有的因发生自燃现象而发生火灾等等。加上刚开始实验时教材和教师要讲“特别注意”，“绝对禁止”，“千万小心”等警语，在学生心理上产生一种害怕情绪，特别是女生怕得更厉害。因而不敢做化学实验，就是进了实验室，部份学生也只是看而不动手做。
2、做法：①经常对学生进行胆大心细的心理品质教育，从心理上消除恐惧心理。②向学生讲清爆炸原理，告诉学生教材中的实验只要按要求和步骤进行都是安全的，在思想上消除害怕的念头。③教师的实验一定做好不能出问题，让学生直观的感觉到化学实验是安全的。④对每一次学生实验中可能出问题的操作，教师一定要有预见性，讲清或板出该实验的实验步骤和要领，确保实验安全，让学生亲身体会化学实验是安全的，从而消除怕字，胆大心细地进行实验。
二、规范示范预防事故发生
1、问题：在教师的演示实验中，教师在思想上没有引起足够的重视，课前没有做充分的准备，实验的仪器或药品未拿齐全，演示实验时忽视了操作规范。例如上课未拿试管夹，演示时用手拿试管给液体加热；拿的药匙不能伸入试管里而往管内加药品等现象，违反了实验规范，在思想上给学生负面的影响，在实验时把学生引入了歧途。造成学生实验时跟样进行，不遵守实验规范，导致损坏仪器或安全事故的发生。
2、做法：①教师在思想要明确，教师的规范示范学生才能安全顺利地进行实验。榜样的力量是无穷的。初三学生由于刚开始学化学，因而教师做规范的实验示范更为重要。②教师在课前一定要学习教材和有关实验内容，务必预做实验，预防手忙脚乱的现象。③教师在课前要写好实验通知单，彻底杜绝漏拿仪器、药品的现象发生。④实验中注意检查，发现问题，及时纠正，使演示实验规范进行，为学生树立榜样，才能保正学生实验不出现事故。
三、循规蹈矩提高实验成功率
1、问题：忽视规则和基本操作，认为实验时看着教材做就行了。对规则和基本操作理解不深，掌握不好。实验步骤不明确等原因，使之在验过程中出现违反实验操作规则和实验步骤的现象。例如在直立试管中加入块状药品，给液体体积多于试管容积1/3的试管加热，用单孔塞的装置制取气体时因未准备好收集或验证气体的仪器而关闭导气管，酒精灯不用火柴点燃等现象，导致因仪器损坏，引起火灾和伤人事件而造成实验不成功。
2、做法：①讲清规则，基本操作和实验步骤重要性，让学生明确规则和操作是前人实践的结晶，是训练实验操作能力的基本技能，实验步骤是设计者通过实践总结出来的科学规律，是提高实验成功率的保证。②学习规则和操作时教师要分步加以说明最后总结成顺口溜，便于学生理解和记忆。例如块状固体加入试管中总结成“一横二夹三放四慢立”。取液体时“一倒二对三靠四抬五刮”等。③适当做正反实验，深化学生理解和记忆。④增加规则和操作的课时，从时间上保证学生的学习和练习。⑤做好预习检查，让学生明了实验步骤，保证实验的成功。
四、严格要求克服动手不动脑的现象
1、问题：实验实践证明，有的学生在实验时，只按书本中的操作步骤加试剂，不加思考，有异常现象也不闻不问。有的只对反应中颜色变化或生成沉淀气体的实验感兴趣。有的虽然自己做过实验，可是对实验目的和内容稀里糊涂，一问三不知。有的在实验时若问他为什么产生某种现象等问题却不能回答等。这些都是学生实验时动手不动脑的现象。
2、做法：①做好预习，让学生清楚实验内容，明确实验目的和掌握实验步骤。②做好实验预习报告。③实验前检查预习情况。对未达要求的重新预习课后补做。
五、重视实验后检查杜绝脏乱现象
1、问题：实验做完后，有的实验废弃物随地乱丢没有放入指定容器，有的忘记盖试剂瓶盖，有的试剂标签未向外面，有的做过的实验不清洗或清洗不干净，有的实验用过的仪器或药品未放回原处等等现象，呈现出一片狼籍的脏乱现象。
2、做法：①实验前学好实验室规则，养成实验后的整理工作。②分好实验小组，固定座位。③实验后小组自我检查，及时纠正。④学生自我检查后举手再由教师检查，合格后方能离开实验室。这样既杜绝了脏乱现象，也培养了学生严谨的科学态度。
在教学实践中，由于教师注重了以上问题，使得学生敢于做实验，在实验中能规范地操作，手脑并用，减少了事故发生，提高了实验成功率，取得较好的效果。而且增强了学生学习化学的兴趣，加深了对教材内容的理解和掌握，从而促进学生更加努力的学习化学。

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用