Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Period1精品课程教学设计

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中山市中学英语精品课程教学设计书

课例名称：Unit 8 Why don’t you get her a scarf?   Period1

课    型:  新授课

教材版本： 新目标英语Go for it
(人民教育出版社)

学    段： 八年级（下）

执教教师：张薇

学    校： 坦洲实验中学 
(一) 学生分析
1.授课班级的学生是初二（11）班，学生英语基础较好，英语学习兴趣浓厚、接受能力较强，课堂气氛良好。
2.本节课是本单元的第一课时，学生课前已经做了复习、预习等工作。
（二）教材分析
本单元以谈论“礼物”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。让学生关心、帮助身边的人，并能提出相关的建议，同时也能真心体会成长过程中他人的关爱和帮助。
本课时是本单元的第一课时，以听说为主。本课以“Gift giving”为话题, 本课内容主要涉及为父母、朋友、老师选择礼物。本课时主要运用看、听、说、讨论等活动训练学生的听、说、写的综合能力：听---能听懂、理解对比物品品质的句子及他人的建议，了解怎样比较不同事物的品质；说---能描述、对比物品质量并且能运用提建议的结构向别人提供帮助，学会使用“too/enough”修饰personal、special、creative、expensive、cheap、boring、interesting等形容词；写---能用文字表达描述物品的品质，能选用情态动词“should”和“why don’t you…？”“What/How about…?”等结构写出提建议的句子。另外通过语言的学习，也要教导学生，注意人际间交往，尊重对方的文化习惯，借以培养良好的情感。通过节日（父亲节、母亲节、生日、新年）给亲朋好友赠礼，让学生有良好的感恩体验。
（三）单元学情分析: 
    本节课的主要话题内容贴近学生的日常生活，学生很感兴趣，有话可说，是一节较好的听说课。本节课的教授内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，另外通过创设情景，也能更好的培养学生的合作意识。总之在训练语言技能的同时，能让学生在情景中学会用语言完成任务，即能积极与同学交流，模拟真实的情境介绍物品品质，能给别人提出合理建议，体会到中外赠礼文化的魅力，就已达到了教学目标。
（四） 教学目标：
1 认知目标
  重点词汇：suggestion, comment, personal, special, comment, album
2 语言目标
 Language structure:
A ) How to give suggestions:
What should I do….?  Why don’t you do …?
Why not do …?  What about…?  How about …?
B) How to make comments:
That’s a good idea.  That’s too expensive / personal.
That’s not interesting / creative / special enough.
3 能力目标
  Students should learn how to ask for suggestions, give suggestions, make comments and compare qualities.
4 交际目标
    这节课是本单元的第一课时，主要让学生了解如何有礼貌的寻求别人的帮助，如何恰当的给别人提出建议，并且能流畅的表达出自己的观点。
5 情感态度目标
By discussing what we should get our moms on Mother’s Day, we should always love our parents and family forever. 通过创设情景，讨论为母亲挑选母亲节的礼物，让学生身临其境感受和体验，教育学生要时刻怀有感激之心，要永远爱我们的父母，家人和朋友。
6.学习策略
　　自学策略：调动已有知识，根据情景推测所表达的意思。
合作学习策略：能参与对比品质的讨论，表达自己的观点；能关心周围的同学和他人，主动提供帮助。
在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。真正做到了使语言学以致用，通过“在用中学，在学中用”，学生能在活动中体会学习英语的乐趣。
二 学习重点、难点:
1学习重点:
What should I do….?  Why don’t you do …?
Why not do …?  What about…?  How about …?
That’s a good idea.  That’s too expensive / personal.
That’s not interesting / creative / special enough.
2学习难点: 实现交际目标和情感态度目标。
（五）教学策略
主要采用"任务型"教学法、情景教学法，让学生为完成任务获得必须的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作调查为妈妈选礼物，实现了任务目标、感受到成功
教具：recorder  powerpoint
（六）教学流程图
教学流程图
（ Flowing Chart ）

（七）教学过程：
Step1. Warming-up
Listen to a song—MaMa. And answer questions:
    When is Mother’s Day?
What do you often do for your mom on Mother’s Day?
Step2.Give suggestions
Step 3 Make comments      
Step4. Pair work
     A: What should I get my mom for Mother’s Day?
     B: How about a dictionary?
A: No, that's too boring.
B: what about a scarf?
A: That’s not interesting enough.
B: Why don’t you get her some flowers?
A: That sounds interesting.
Step 4. Listen and do 1b&2a&2b
Step 5. Exercise
Step 6. Survey
Mother’s Day is coming.
What should you get your Mom for Mother’s Day? And why?
Give a report.
 Step 7. Summary
 Step 8. Homework:

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