人教新课标版Module 1 Unit 1 Friendship (Writing)教学设计
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Activity 2: Group Work: Interview
In group of four or six, interview your group members about their advice and remember to take notes. Choose three pieces of advice that you think are most useful.
Try to write down your advice. Use the structures we just learnt and the sample on page 7 to help you. (Each idea can make one paragraph. )
Activity 3: Checking
• 1. Past tenses
• Have you used the Past Simple, Past Continuous and Past Perfect?
• 2. Linking words
• Have you used linking words? Can you add any more?
• 3. Simple errors
• Are there any spelling mistakes?
Activity 4: Work Appreciation
Conclusion: what is needed for a good article?
• 1．句子内容的完整性(Completeness)
• 2．句子结构的正确性(Correctness)
• 3．句子内容的连贯性(Coherence)
• 4．句子结构的多样性(Variety)
IV. Assignment:
Choose one famous person you like and write one of his/her anecdote.
【教学评价】
语言教学评价应注重学习过程的评价，即评价学生的分析能力,表达能力，协作能力和创新能力。在“任务驱动”的教学策略下，可通过学生对课文的理解程度如何，反应是否积极,及表达是否恰当充分来进行评价.。我们鼓励以学生为中心进行教学活动,评价的形式、内容和方法应体现多元化。
学习过程的评价应更重视课堂评价，及时评价，及时反馈，增强感性认识。同时评价过程应是开放式的，评价方式可以是学生自我评价，也可由学生评价，这样，学生既是测评人，又是受评人，同时又培养了学生的自信心和综合能力。
【教学反思和回顾】
本堂作文课的设计，目的是通过示范、练习，让学生掌握表达技巧、提高英语作文的写作水平。整堂课由导入、要点说明、例句演示、情景操作、小结、作业等几个步骤构成。通过由浅入深，逐层深入的方法使学生把握高考高分作文所应达到的标准和要求，增强写作技能技巧，提升水平。本人认为这堂课的整体及重难点设计没有什么问题，但效果理想可以更理想，在实践练习当中可以更多实现师生之间的互动。如果改进，我觉得可以通过调整看图作文练习的形式来增进互动的表达效果。
