初一生物输送血液的泵——心脏（第1课时）教案

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初一生物输送血液的泵——心脏（第1课时）教案
南头初级中学    生物科组
一、教材的地位和作用：
人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，
怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞?学生很自然地会产生这样的问题。因此，学生在学习了人的营养和呼吸的内容之后，顺理成章地就要学习《人体内物质的运输》。另外，这种编排也为第五章的教学作铺垫。
 血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和心脏，显得条理清楚，有利于学生对血液循环系统形成一个完整 的、清晰的认识。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以第三节输送血液的泵-心脏的重点是识记心脏的结构和功能，奠定基础以更好的来理解“血液循环”。 
二、教学目标
1、知识目标
（1）学生描述心脏的结构特征，说出各结构是否相通、与何种血管相通。
（2）学生理解和描述心脏泵的功能，说出心脏各室收缩或者舒张时血液的流向。   
2、情感目标
（1）通过课前预习，让学生形成自主学习的习惯，并学会学习。
（2）通过本节课的学习，学生认识到心脏的重要性，加强健康教育。
三、教学重点
描述心脏的结构和功能。
四、教学难点
1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。   
2、学生描述心脏的心房、心室收缩和舒张时心脏瓣膜的开闭以及血液的流向。
课堂实录
课前朗读：练习册 P31中的选择题和填空题。
同学：下面是一分钟保健知识讲座。
同学：大家好，我今天的题目是“吃饭后什么时候洗澡最好呢”？ 我想问大家一个问题，大家都是什么时候开始吃晚饭的？
同学甲：7点。
同学乙：7点半。
同学丙：6点半。
同学：就算是六点半好不好？那你们是什么时候洗澡的呢？
同学甲：吃完饭就洗。
同学：如果刚吃完饭就洗澡的话，长期这样的话很容易令消化系统处于负荷工作，因为我们平时洗澡的时候都是洗热水。当我们吃完饭以后，各部门的消化系统都在运作当中，那么当时的毛细血管的排水量就比较多，如果我们吃完饭就洗澡的话，热水刺激了表皮，令表皮的毛细血管扩张，血液就会大部分就会流进体表，那么消化系统的血液就会大大减少，这样就不利于我们吃完饭以后的消化。所以，我们最好的洗澡时间是在吃完饭以后一个半小时或者一个小时后才洗澡。这样的话，就能大大减少对消化系统的刺激。我的讲话完了，谢谢。（鼓掌）
同学：起立。
全班：老师您好。
老师：同学们好。首先第一个，我们拿出小测本把上堂课所学的内容复习一下。第一个环节，三分钟内完成，做好准备，不要交头接耳。完成的可以举手。迅速，一共五题。OK？
同学：OK。
老师：好，交换。先看第一张，体积最大的是那一个？
同学：白细胞。
老师：有问题的请举手。好，你来，想说什么？
同学：我选C（血小板）。
老师：好，你说选C，解释一下你为什么选C（血小板）？好，你注意这个题目了，最大的是白细胞。记得没有？好，请坐下来。  第二题，哪一个答案？
同学：C。
老师：成熟的血细胞只有C，有谁错？错的举手。好，你选了哪一个？选了A是吧？成熟的，那它归哪一个呢？ 好你当时选了什么答案？选了B是吧？一个选了血小板，一个选了红细胞，它们有没有细胞核？
学生：没有。
老师：所以是那个答案呢？
学生：C
老师：这两个归纳起来才对的啊！好，这是第二题。第三题，答案是哪一个？
学生：A
老师：我们在高原需要获得足够的氧气，那么要增加什么细胞才可以呢？
学生：红细胞。
老师：这一题有没有同学错的？请举手。
学生：B。
老师：B、白细胞。好，谁来讲讲白细胞的作用？ 好，你来讲讲。
学生：如果细菌侵入，白细胞把细菌包围，
老师：白细胞有吞噬细菌的作用是吧？有没有运输氧气和二氧化碳的作用？
学生：没有。
老师：好，坐下来。这个题目很明白，在高原我们需要获得氧气，必须增加什么？
学生：红细胞。
老师：好，那同学们注意一下，白细胞可以吞噬细菌，有防御作用的。第四题，哪一个答案对？
学生：A。
老师：A、水，是吧？
学生：是。
老师：第五题，
学生：B、结缔组织。
老师：结缔组织，有没有人选错的，举手。好，给同学打分，每题20分。把分数写在封面上，交还给他。   100分的举手，我看一下。几乎90%以上的同学都100分，很好！谢谢，放下来。  好了，上堂课我们讲了有关于血液的知识，血液在人体内流动，那在什么管道里面流动呢？
学生：血管。
老师：血管是吧？那么血液在血管里流动，它要有种动力，那么这种动力究竟是谁给它的呢？
学生：心脏。
老师：好，这堂课我们来学习有关心脏的知识。请打开你们书本第96页。那么在讲新课之前呢，我来跟大家玩一个游戏，用一个“心”字来组词。两字游戏，先听我讲游戏规则，出来两个同学，每人出来写，音乐一响就开始写，音乐一停阻两词游戏。好，哪一组？举起牌来。好，第三组和第四组的出来。其他同学在下面可以当顾问。用心组词，动作快点。听到音乐才开始，记得，用心组词。
老师：好，我们来看一下，两位同学，那位写得最好最多？
学生：第三组。
老师：他们都写了很多与心有关系的词，说明心很重要。这堂课我们就学习与心有关的知识。学了之后，我们就能了解是不是我们的心是这样的。好，那么下面我们来完成一些课堂上的任务。接下来我们就来了解一下“泵——心脏”的有关知识。听醒过了哦，好，一共五个大题，先看第一小题，我们了解心脏。好，第四组的同学。
学生：心脏主要在左边，它的大小跟拳头一样，它把血液输送到身体的各个部分。
老师：还有其他的补充吗？
学生：我补充刚才那位同学的答案。心脏是在于胸腔的左侧，有极少部分的人的心脏在右侧，没有补充了。

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