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四年级下册音乐《芬芳茉莉》第二课时教学设计方案
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三、设计理念：
这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花——演唱茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
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《芬芳茉莉》第二课时教学设计方案
使用教材：人音版小学四年级下册
课型：唱歌综合课
课时：一课时
一、 教材分析：
本课选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第五课。江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,2/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。
二、学情分析：
四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
三、设计理念：
这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花——演唱茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
四、 教学目标：
1、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
3、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
2、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
3、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
五、教学重点：
准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
六、教学难点：
能准确识读四分附点音符。
七、教学准备：
电子琴、多媒体课件、茉莉花、茉莉花头饰
六、教学流程：
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教学预设
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学生活动
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设计意图
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一、组织教学:
1、师播放《茉莉花》歌曲伴奏音乐进入教室。
2、师生（音乐）问好。
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1、生听本课歌曲伴奏音乐进入教室。
2、学生音乐问好
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【设计意图】：创设一种愉
悦、和谐的教学氛围，伴着
富有节奏的音乐，激发学生
内心的情感。
【设计意图】：音乐课堂不
离音乐。
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二、 创设情境，导入新课。
老师播放歌曲，请同学们听一听是否听过这首
歌? 歌曲名是什么?
师: 对, 民歌.我相信咱们大部分同学都
应该听过,这首歌曲就是中国民歌《沂蒙山小
调》。中国的民歌和我们中华民族的历史一
样悠久, 源远流长。 浩如烟海的民歌给人
们的生活增添了无穷的乐趣,使我们的生活
多姿多彩.
板书： 我国民歌主要分为三大类： 山歌、
小调、 劳动号子
师: 今天咱们来学一首有关花的民歌。
同学们知不知道这叫什么花? （播放茉莉花 图片）
师出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉莉花的美。
三、教师引导,初知音乐。 课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。
师：通过刚才的欣赏咱们知道这是一首亲切
抒情,旋律婉转细腻柔美的歌曲, 歌曲表面
上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的
天真神态，实质上是在表现青年男女之间的
纯洁感情。从画面上我们知道在维也纳金色
大厅演唱《茉莉花》的是我国著名的女歌唱
家宋祖英.只要勤奋努力,我相信将来你们也
会像她一样,为我们祖国嬴得荣誉。
四、学习新知,熟知旋律。
1、认知歌曲节奏。
①复习四二拍及其强弱关系。 ②随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并 随节奏轻声朗读歌词。
③认识附点四分音符,用对比的方法,结 合动作,体会附点在旋律中的表现。
2、哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同 的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。
3、试唱乐句,及时纠正出现的错误。 4、完整、正确地视唱乐谱。 五、教唱歌曲,体会情感。
1、学生随伴奏填词试唱。 2、学生正确视唱歌曲。 3、引导学生有感情地演唱。 六、创编舞蹈,表现歌曲。
1、启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作。 2、指名学生随音乐舞蹈,全体同学一边欣赏一边 有感情地演唱。
3、随音乐视频,用自己喜欢的动作来表现歌 曲。
七、欣赏各种形式的<<茉莉花>>
1、师:这首民歌流传于全国各地，其歌词基
本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因
素，又具其独特的地方特色，从而鲜明的表
现了民歌的变异性。还有的把它改编成器乐
曲,山西民歌《茉莉花》 江苏民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》 竹笛独奏《茉莉花》 琵琶曲《茉莉花》 萨克斯独奏《茉莉花》…
2、意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图
兰朵特》就有采用中国民歌《茉莉花》的曲调,
《茉莉花》在中国民歌中占有很重要的位置.
也是流传到海外的第一首中国民歌,由此可见
《茉莉花》的魅力(播放欣赏,或布置学生课
后查阅聆听).
八、小结
师：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎
同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花
的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们再一
次完整的演唱歌曲，用心领会这首《茉莉花》
淡淡的幽香吧,齐唱歌曲。
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1生： 《沂蒙山小调》（名歌）
生：茉莉花（江苏民歌）
生：感受茉莉花的美和香
生：体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。
生：四二拍的强弱规律是：强 弱
生：用肢体表现强弱节拍并随节奏轻声朗读歌词。
生：找出旋律完全一样的两个乐句。
生：有感情地演唱歌曲。
生：分组进行创
编简单的舞蹈动
作，然后进行汇报
演出。
生：聆听各个地方
的民歌《茉莉花》
体会独特的地方特
色。
生：齐唱《茉莉花》上加上舞蹈动作离开
教室。
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【设计意图】：本环节是通
过聆听民歌《沂蒙山小调》
告诉学生我国的民歌主要分
为三大类：山歌、小调、劳
动号子。
【设计意图】让学生亲身感
受茉莉花的美和香，提起学
生的学习欲望。
【设计意图】学生通过视觉
和听觉的感受，对歌曲进一
步地了解，从中体会歌曲的
特点。
【设计意图】：通过聆听歌
曲，用肢体表现强弱拍，感
受四二拍的强弱规律。为
学生聆听和感受乐曲打下基
础，提高学生的欣赏能力
审美能力。
【设计意图】本节课的教学
重点，准确、有感情地演唱
歌曲《茉莉花》。学生通过
茉莉花香味、外型的了解以
及对歌曲旋律逐步深入的感
知,让他们充分体会到茉莉
花的美,在此基础上达到
有感情的完美表达。
【设计意图】让学生聆听各
种形式的《茉莉花》，体会
其独特的地方特色。感受名
歌鲜明的变异性。增强学生
的审美能力。
【设计意图】课堂小结，巩
固知识点，让学生在活跃的
课堂气氛下离开教室！
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