一年级语文下册21、称象课堂实录

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

运用“四读随文识字，激趣工整写字”教学模式执教《称象》的课堂实录

21、称象
第一课时

一、谈话激趣，导入新课

　　师:孩子们，今天老师还给大家带来了一位动物朋友，“一头大象”，大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，象这么大，到底有多重呢？想不想称一称？
生:想
师:今天我们就来学习《称象》的故事。读题，称和哪个字很像？
生:你,你和称很像，你的单人旁换成禾字旁就是称
师:你真棒!一起读:禾字旁的称，称称、、称象的称
二、初读课文，整体感知、
师:现在科学发达了，我们要称出大象的重量是很容易的，但在古时候却十分困难。可是就有一个聪明的小朋友想出了绝妙的办法，称出了大象的重量。你想知道这个小朋友是谁吗？(想)他想出的是什么好办法吗？让我们一起去看看吧！
1、 带着问题看情境，听范读
（播放情境）
师:孩子们听得多投入呀！是谁想到称象的办法的呀？
生:曹冲
师:你们真聪明，一读就知道了，想不想自己也来读读这个故事呀？可是读书时，我们肯定会遇到一些不认识的字或难读的句子，怎么办呢？
生:只要我们多读字宝宝头上的拼音，多拼几次肯定能行
师:遇到不会的字借拼音多拼读几次,自由大声地读课文,开始吧
学生借拼音自由练读课文后
师:读完的同学想想曹冲想出的是什么好办法？
生: 曹冲说把大象赶到一艘船上,看船下沉多少,就在船舷上划一条线,再把大象赶上岸,然后往船上装石头,一直装到船下沉到做记号的地方,最后把石头拿来称,石头有多重,大象就有多重.
师:你真会读书，像曹冲一样聪明，而且还是一位演说家呢.
师：生字宝宝可喜欢你们了，想请你们再一次读书，愿意吗？（愿意）可生字宝宝有个要求，请孩子们只读有生字宝宝的句子，遇到生字多拼读几次，认一认，记一记再往下读，行吗？（行）
3、聚集生字，读通课文
师：你们真历害，刚才老师看到很多同学遇到生字都能顺着读下去了，孩子们已经跟生字宝宝交上朋友了，是吗？谁能帮帮我，我觉得这些句子特别难读（课件出示带生字的句子）我请班长来帮帮我，给我点信心。
4、 突破难点，认记生字
     生读句子：A大象又高又大，身子（像）一堵墙，（腿）像四根（柱）子。（官）员们一边看一边（议）论：象这么大，到底有多重呢？”
师：读得真好，你来教教大家，举字卡，什么旁的像？
生：单人旁加大象的象，就是好像的像，
师：什么旁的腿？（月）月加退，腿腿腿，拍拍你的大腿。木加主柱柱、、什么旁的官？宝盖头的官，言字旁加义，议论的议，言字旁的字还有哪些？（说话语、、、、）你们真是识字小能手，你们发现没有，这几个生字有什么特点？
归类出示：退—腿（大腿） 义—议（议论）象─像（好像) 主－柱 (柱子），提出“腿、议、像、柱”是形声字。我想大家把字宝宝送回句中，好吗？
学生再读句子
    师： 是呀，一般我们想知道一样东西有多重时，都会拿秤来称一称，这么小的秤行吗？（出示秤）不行，有的说
     生读：B有的说：“得造一（杆）大称，砍一棵大树做（秤）杆。”也有的说：“办法（倒）有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的（再）称。”
师：杆，什么旁的？木加干杆杆杆，秤是什么旁？禾加平秤秤秤，秤杆，这就是秤杆，（指实物）单人旁加到，就是倒过来的倒，再（再见）——在 （现在、在哪儿）
     这些办法行得通吗？后来是谁想到了好主意？请看
生读： C曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一（艘）大船上，看船身下（沉）多少。”
出示字卡
     师：结果怎样了？
     生读：D曹操（微）笑着（点）点头。他叫人（照）曹冲说的办法去（做），果然称出了大象的重量。微笑，你们微笑一下，照——点（四点底）照，
     师：你们真会读书，看，字宝宝想考考你们记住他们的名字了吗？火车哪里开？
开火车读字卡
师：小火车开得又快又好，生字宝宝想跟你们玩游戏了，它们就藏在书本91页“我会认”两条绿色线里同桌共用一本书，放中间，点字读音，同桌遇到不会的字你就做小老师教她（他）读，并说说自己是怎样记住的？
学生认读生字
师：你们都是识字小能手，老师奖励你们玩游戏，收礼物
     玩了游戏 ，又到写字时间了
三、学写字
   出示6个四会字
1、 师：孩子们有没有发现有两个字很相似的？
2、 生：“象”和“像”
3、 师：写“像”字有什么地方提醒大家的？
4、 生：左窄又宽，象字写在中间，下面的写法像家字
5、 师：对，你真是一个小书法家。我们一起写“像”，师范写，学生书空。哪个字跟“像”一样带了单人旁呀？
6、 生：做，（师生齐数笔顺）
7、 师：你还有觉得难写的字吗？
再（重点指导笔顺）
点、照（重点指导位置安排）
  4、学生练写
  5、引导自我评价和同学互评，写得好的画上小圈圈
四、回归文本，再自由朗读课文
师：生字宝宝玩得真开心，他要回家了，我们送他们回家吧，再快速地读课文，读完的同学讲讲这篇故事。
第二课时教学设计
教学目标：
1、知识目标：
A、能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
B、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
2、能力目标：培养学生观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感目标：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
教学重难点：朗读课文，理解曹冲说的话。
教具准备：装水的盆、小木船、玩具象、秤、小石块
教学过程：
一、看图揭题，设疑激趣。
1、出示大象图：
师：这是什么？谁来描述一下这头大象？

[1] [2]  下一页

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用