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《生活与哲学》第十二课第二框题：价值判断和价值选择教学设计
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价值选择ð人们在价值判断的基础上作出选择
二者关系ð价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断
2、价值判断和价值选择的特点
多媒体展示：大学生就业观念的转变
以前，很多大学毕业生的择业标准是：“起点高、薪水高，职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、 工作轻松一点、离家近一点、管理松一点的“三高六点”。
现在，许多毕业生开始转变就业观，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，就最能适应自己的职业进行择业。
思考：原因是什么？体现了价值判断和价值选择的什么特征？
学生思考、讨论、回答问题：（略）
老师总结、归纳：价值判断和价值选择的社会历史性，即价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义在于：
（1）有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化
（2）有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
多媒体展示：古诗《观祈雨》
思考：j在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么?
k为什么同时同地的人会有不同的价值选择?
学生思考、讨论、回答问题：（略）
老师总结、归纳：
（1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同（在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性）
播放视频《小悦悦事件》
思考：为什么有的人不救？有的人救呢？（临时辩论场）
学生思考、辩论、回答问题：（略）
老师总结、归纳：由于人们认识事物的角度不同,对其价值的评价也会不同,即人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异，立场不同，价值判断和价值选择不同
（2）价值判断与价值选择会因人而异（从个人的角度看）
小结：价值判断与价值选择的特点：社会历史性、个体差异性
3、正确价值判断和价值选择的客观标准
多媒体展示：袁世凯复辟
讨论：你认为最终失败的原因？
学生思考、讨论、回答问题：（略）
小结：（1）要作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展的客观规律
多媒体展示：（材料）
2012年与食品安全相关的热点话题依然层出不穷，从年初的螺旋藻、明胶到年中的荧光增白剂、硼砂，再到岁尾的白酒塑化剂。
思考：1、 食品安全事故，各方的价值判断和价值选择分别是什么？
2、各方的选择不一样的原因是什么？这说明了什么？
2、各方的选择不一样的原因是什么？这说明了什么？
3、人们进行价值判断与价值选择最根本的衡量尺度和最高的价值追求是什么？
学生小组合作，讨论，回答。
（2）价值判断和价值选择的最高价值标准：自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准.
上下承接：那么，当个人利益与他人利益、集体利益发生矛盾时，我们应如何处理个人利益与他人利益、集体利益的关系？
正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。
j当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。
k当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。
l当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准。
【巩固新课】（见导学案）
【板书设计】
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价值判断与价值选择的内涵 做出价值判断与价值选择的要求
价值判断与价值选择的社会历史性
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遵循社会发展的规律
自觉站在最广大人民的立场上
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价值判断
与
价值选择
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板书设计
价值判断
与
价值选择
价值判断与价值选择的内涵
价值判断
与
价值选择
价值判断与价值选择的内涵
做出价值判断与价值选择的要求
价值判断与价值选择的社会历史性
遵循社会发展的规律
遵循社会发展的规律
自觉站在最广大人民的立场上
教学建议：
李老师的语言生动，和学生的关系很融洽，课堂气氛很好。李老师这节课主要是采用视频和文字材料，选择学生耳熟能详的素材，引起学生的共鸣，并且通过辩论、讨论和小组合作的方式，激发学生的学习积极性。虽然过渡上还不够顺畅，但是作为新老师，李老师的魄力和新课标的实验精神是可嘉的。
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