Unit 6 Happy Birthday!第二课时对话、歌曲教学课教学设计

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教学设计
课例名称：Unit 6 Happy Birthday!
执教教师：中山市坦洲镇联一小学 吴欣鸽
课型：第二课时对话、歌曲教学课
学段：一年级上学期
教材版本：北师大版《英语》
一． 
二． 一. 教学内容：
Let’s talk. Sing the song.
三． 二.教学目标、重点、难点：
（一）教学目标
1、知识目标
1) 学生能熟练唱 happy birthday
2）学生能熟练运用句型  1)---- Happy birthday! A gift for you.  ----Thank you. 
2) How old are you? I’m ….
四． 2. 技能目标：
（1）学生能够认读单词，并能在情景中简单运用所学句型，让学生对单词的认读能力以及句型的运用能力得以培养。学生的听、说、读、演能力能得到进一步加强，培养学生正确的语音、语调和语感。
（2）学生基本能用句子进行对话且用对话进行拓展延伸，基本能运用所学句型进行交际，提高学生综合运用语言进行交际的能力。
学生能够利用句子进行对话，还能产生进一步学习的兴趣和愿望。
3. 情感目标：
五． （1）学会与他人交流与合作，在小组活动中体会成功的喜悦。
六． （2）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣和愿望，并养成良好的
学习习惯，提高学生语言知识的运用能力。
4. 学习策略目标：
（1）在学习中集中注意力；
（2）尝试欣赏英语故事及其他动画片。
5．文化策略目标
让学生对西方国家的生日晚会有所了解，使多彩的西方文化成为学生学习英语的动力之一。
七． （二）教学重点、难点
1．教学重点：
八．    能让学生在学习let’s talk中巩固上一课时的句型，理解其大意从而培养学生的语言实际运用能力。
2. 教学难点：
九． （1）理解并会运用句型A gift for you. Is it a train?
（2）培养学生在实际情景中运用对话的能力。
十． 三. 教学策略：
1、情境教学法。本课设计中，以学生熟悉的KEN 的生日为引子，引出为KEN 举行生日派对的情境。在此情景中开展教学活动与思想教育。
2、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的歌曲和句型。本课中设计了 “let’s count”，“find your friends” “Guess”三个游戏对单词,歌曲和句型进行操练。
3、TPR全身反应法。结合低段小学生的性格特点，给相应的歌曲配上相应的动作。在活动中加强学生对歌曲的记忆。提高学生的学习兴趣。
十一．     4. 准备材料：课件、单词卡片、多媒体设备、句型卡、图片、角色扮演的头饰、礼物盒、 实物（teddy bear/car/ball/pencil）。

教学流程图 
 
四. 教学过程
Step I  warming up:
(1) Greeting
(2) Review some words of numbers: Let’s count (Review the numbers, for example: one +three= four…).
[设计意图:通过let’s count复习上一课学习过的数字单词，将学生引入数字的情景中，帮助其进入本课学习情境。]
(3) Play a game （find your friends）
T: Two
Two students hug in a group.
T: Three
Three students hug in a group.
 [设计意图：通过趣味找朋友的游戏复习上一节课的知识，学生巩固数字之后为学习这节课的内容作了铺垫。]
Step II. Presentation
I  Teach the song
1． Learn the song: Happy birthday
2． Listen to the song for the first time
3． Listen to the song for the second time and sing after the teacher.
4.  Sing the numbers in the song.（学生齐唱Happy birthday，老师拿数字请学生单独唱I’m _____.）
[设计意图: 小学生性情活泼、好动，注意力容易分散，而歌曲以它优美的旋律，动感的节奏吸引着学生，在学习的同时又获得了音乐的享受。把数字随机放进歌曲中，复习并训练学生对数字的熟悉度，并巩固句型How old are you? I’m ____.]
II Teach the dialogue
1．Talk —Happy birthday —Thank you.(教师与小组交流对话。)
—A gift for you.（分组）
[设计意图:通过Happy birthday. Thank you.两个简单的句型交流，树立学生自信，老师利用A gift for you.将学生分组，是学生初步理解A gift for you.的意思，并课堂小组评比确保课堂纪律。]
2. Watch the video twice.
 [设计意图：通过声情并茂的多媒体课件帮助学生训练思维，激发学生的求知欲、促进对文章的理解。]
3．Watch the video and fill in the blank. Happy birthday! ___?___Thank you!（听到所缺句型，快速轻敲桌子，并重复。）
4. Game: A gift for you. (小组比赛拉火车。—A gift for you.—Thank you.先传完的小组把礼物送给老师并说A gift for you.获胜。)
[设计意图：巩固A gift for you.并放入游戏情景，学会应答此句型，小组活动提高了学生的团队合作意识。]
5.  A. Understand and learn: Is it a train? （学生齐问）
B. Play a guessing game: Is it a ____?
  [设计意图：通过PPT“猜一猜”的游戏来熟悉并操练句型Is it a train? 在这个环节复习了几个学过的单词，又能引入新知识。培养学生实际运用语言的能力。]
6. Talk to the teddy bear.(教师拿着泰迪熊玩偶与学生交流，带入课文情景。)
T:Hello, I’m a teddy bear. What’s your name? How old are you? Nice to meet you.
[设计意图：以teddy bear的身份与学生交流，更加生动有趣，增加句型的实际应用能力，并操练复习How old are you? I’m ____.句型]
Step III Consolidation
1. Read the dialogue after the video.(跟老师读。)
2. Fill some sentences in the dialogue.(填充所缺的句子。)
3. Presentation.(跟老师做动作表演对话。)
[设计意图：要求学生跟读dialogue并填充所缺的句子,目的帮助学生梳理全文的信息，为有效输出储备更多的语言素材。引导学生进行整体的吸收和运用，引导学生利用篇章所提供的信息进行交际活动，让学生及时反馈对文章的理解掌握情况，进一步提高口头表达能力。]

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