二年级音乐上册《幸福生活》主题一《西伦达》教学案例

《西伦达》的教学设计是以唱游为主的教学形式。唱游教学是通过音乐游戏、律动、集体舞蹈、歌表演等多种孩子们喜爱的形式，激发学习兴趣，使孩子们在快乐的活动中，不知不觉的学习知识，受到教育的教学方法，是低年级音乐教学中重要的教学模式。它符合低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。使孩子们能更快乐、更协调、更全面的发展。

在这一课的教学中，达到比较好的教学效果有以下几个方面:

一、游戏与音乐紧密结合。

我始终把音乐放在重要位置，游戏、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受和体验。例如：热身活动听音乐围圆圈，随着歌声跳起快乐的舞蹈“唱歌又跳舞，唱歌又跳舞，大家在一起唱歌又跳舞”。通过语言节奏，节奏卡片游戏、学生很快掌握节奏认读以及节奏型的练习。通过动作指挥节奏力度的变化。这些设计都富有音乐性。学生全身心投入，积极参与。教学环节很顺利、流畅的完成教学内容。效果非常好。

二、在游戏中充分发挥学生的创造力

在节奏教学中，引导学生进行节奏、律动创编活动。例如：在学生对 X 走   X   X 跑跑 O   停完全认读、掌握的基础上，在形成的节奏型中，我取掉一小节，让学生进行一小节的节奏创编。创作过程完成得很顺利。在歌曲教学中，老师引导学生进行律动创编，为集体舞教学埋下伏笔。学生完成得非常棒。充分体现他们争强好胜的特点，给学生挑战空间。体现他们的创造能力。

三、创设情境学跳集体舞。

在集体舞教学中，我以故事导入，在故事情节中完成舞蹈教学。通过集体舞形式帮助学生进一步掌握歌曲的音准、节奏及情绪、情感。学生们始终能够保持高度的专注力和兴趣。

在整个教学过程中各个程序衔接比较自然。音乐实践活动也比较丰富，比如：节奏、演唱、舞蹈、合作表演等。活动中，学生积极热情的参与，达到了让学生在音乐活动实践中感受音乐，尤其是音乐表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与创造。都有很好的发挥。因此我想。在这节课中为他们营造的这个小小的舞台，给他们创设了充满音乐美感的课堂环境。在创编活动中，充分发挥学生的想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，进一步激发了学生学习的兴趣，情境创设集体舞表演及节奏乐器的表现都使学生们的个性得到了充分的发挥。这一创编过程使学生想象能力，表演能力，创造能力得到充分发挥。

在这一课的教学中，也有以下不足之处:

在教学过程中，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在最后的作品呈现上时间不够。前边教学的各个环节，就是在最后成为一个整合体，形成一个作品呈现。由于时间分配不够合理，完成质量不够好。如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在这一环节中，呈现的效果会更好一些。

在语言引导方面还可以在精炼一些，，我应该大胆放手，充分相信学生，让他们自主完成，学习的主动性和积极性得以调动，才能更加体现主体参入意识，形成教与学的整合。