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九年级语文下册4《外国诗两首》黑人谈河流教案
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《黑人谈河流》
教师寄语 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
教学目标 1．知道休斯的经历及其创作。
2通过学习能理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
教学重点 1．诵读诗歌，品味语言。
2．感受意象，体悟情感，把握主旨。
教学难点 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题。
教学方法 自主、合作、探究
教 学 过 程
【资料链接】
休斯(1902～ 1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂 冠诗人”。
休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写 ，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。
休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的 情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。
【合作预习，问题导向】
学法指导：听范读，把握好节奏停 顿。把生字词画出来，做好标记。
1.听范读，为下列加点字注音。
深邃（ ） 晨曦（ ） 潺潺（ ） 瞰望（ ） 黝黑（ ）
2.再读课文，依 据范读，把握好停顿，并解释下列词语。
深邃 ____________ ___ 潺潺_______________ 瞰望_______________
3.填空
休斯，美国黑人 、 ，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“ 。比较重要的作品有《 》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》。
【生问师答，定向释疑】
学法指导：三读课文，初步 感知诗歌大意。
问题生成向导：诗人借助“河流”要表达的情感、“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解、这句诗两次出现有什么表达效 果等方面进行质疑。
【盘点收获，拓展提升】
黄河是我们的母亲河， 孕育了辉煌灿烂的华夏文明，你 知道歌颂黄河的诗句吗？请至少写出两句，并标明作者和作品名。
【强化训练，当堂达标】
1.《黑人谈河流》的作者是 国诗人 ，他是黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“ ”。
2.《黑人谈河流》 一诗中，“河流”具有怎样的象征意义？
3.《黑人谈河流》中写到了哪几条河流？为什么要这样写？
4.“我的灵魂变得像河流一般深邃”有什么深刻含义？
【小组评价，师生反思】
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