九年级语文下册4《外国诗两首》祖国教案

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祖国

教师寄语 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

教学目标 1.知道莱蒙托夫的经历及其创作2.通过 朗读诗歌，领会诗中蕴含的深厚的爱国热情

3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

教学重点 1．诵读诗歌，品味语言。 2．感受意象，体悟情感，把握主旨。 

教学难点 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题。

教学方法 自主、合作、探究

教   学   过   程

【资料助读】

时代背景： 《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌抒发对祖国“奇异的爱情”，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。代表保守的贵族地主阶级利益的斯拉夫派诗人何米亚科夫曾经写了题为“祖国”的诗发表于1839年，认为俄罗斯的伟大就在于俄罗斯人民的“温顺”和对东正教的“虔信”。莱蒙托夫针锋相对地提出自己的不同观点，通过令人感动也令人信服的形象描写，指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河．热爱劳动人民的思想感情分不开的。 

【合作预习，问题导向】

学法指导：听范读，把握好节奏停顿。 把生字词画出来，做好标记。

1.听范读，为下列加点字注音。

虔信（    ）　慰藉（   ）  惦念（   ）   镶嵌（ 　）   

2.再读课文，依据范读，把握好停顿，并解释下列词语。

虔信 _______________  慰藉_______________     颤抖____ _ __    __   

3.填空。

莱蒙托夫，是十九世纪     国继         之后的伟大诗人。代表作品有长诗《哈吉•阿勃列克》、《         》和《       》。长篇小说《        》成功塑造了奥涅金之后又一个“多余人”形象        。

【生问师答，定向释疑】

学法指 导：三读课文，初步感知诗歌大意。

问题生成向导：统摄全诗的语句、情感表达、奇异的爱情等方面进行质 疑。

【盘点收获，拓展提升】

请用你的笔，你的情来书写家乡大地的风景和生活画面。（50字左右）

 

【强化训练，当堂达标】: 

1.《祖国》一诗中的中心句 是哪一句？ 

____________________________ _______________________________   

2．从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什 么？ 

___________________________________________________________________

3.阅读下面一首诗，回答问题。 

老 马

臧克家 

总得 叫大车装个够，      这刻不知道下刻的伞， 

它横竖不说一句话，      它有泪只往心里咽， 

背上的压力往肉里扣，    眼里飘来一道鞭影， 

它把头沉重地垂下!       它抬起头望望前面。

（1）选出语句分析不当的一项……………………(    ) 

 A．“背 上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。 

 B．老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。 

 C．表面是写马，而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众。 

 D．诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。 

（2）选出赏析不恰当的一项………………………(    ) 

 A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。 

 B．诗中的老马 在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。 

 C．这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。 

 D．这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。 

【小组评价，师生反思】

 

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