九年级语文下册6蒲柳人家教案

教师寄语 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

教学目标 一.知识目标： 

1、理解、积累本课的重点词语。 

2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

二.能力目标 

1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 

2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 

三. 情感态度和价值观：

感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。

 

教学重点 1．诵读课文，体会小说高妙的语言运用。 

2．把握人物性 格，领会小说的艺术表现手法。 

教学难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 

教学方法 自主、合作、探究

教   学   过   程

           

第一课时

学习目标及重点：

1、理清小说的故事情节。

2、学习小说运用多种描写手段塑造鲜明的人物形象的方法，把握人物的性格。

学习过程：

一、导语引领： 

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英 雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

二、课前预习部分：

【资料窗】

1、作者简介:

刘绍棠(1936－1997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇:《青枝绿叶》《中秋节》;中篇:《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇:《春草》《京门脸子》等。

2、作品简介：

《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。

故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。

全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。

由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。

这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。

无论是何满子的光葫芦头木梳背儿，还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论洗三、 百家衣，还是何大学问的走西口，都别具魅力，强烈地吸引着读者的兴趣。可以说，大量的乡土风俗已经成为这部作品的有机组成部分，这种浓郁的地方色彩又增加了作品的民族气息。

五四以后，鲁迅一代引进了外国小说的艺术表现手法，创立了全新的小说模式，中国小说也开始呈现出与古典小说截然不同的面貌。但与此同时，古典文学的传统也以其强大的生命力继续存在和发展着。

如20世纪40年代的赵树理就以其“民族作风和民族气派”受到读者的普遍欢迎。而到了新时期，又涌现出了刘绍棠这样一位继承和发扬了古典文学的传统，并形成自己独特风格的乡土作家。《蒲柳人家》正是其中的代表作。

【预习内容】

一、请认真阅读上面的作者及作品简介，为更好地学习课文打下基础，并将你阅读资料时获得的信息在资料上标志出来，课堂上交流。

二、默读课文。

1、将读文时积累的生字词标示在课文中，以备小组内交流。

2、完成下列生字词积 累（要求：读准字音，写准字形，掌握画线词语的意思。课堂小组竞赛。）

擀(gǎn)    剜(wān)      腌赞(ā zā)   捯气(dáo)  唿(hū)哨    咯(kā)吧   嘬(zuō)  呱(gū)呱坠地  提心吊胆  天伦之乐  妙手回春  腰缠万贯  断壁残垣  戏谑（xuè）

驾驭（yù）  勃然大怒  三顾茅庐    礼贤下士     腻 歪    荣膺(yīng)    

隐匿(nì)：隐藏、躲起来。   一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。    如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。   影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。  望眼欲穿：形容盼望殷切。 

三、课文初探：

同学们：只有用心读书，勤于思考，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，你读懂了吗？

1、文 章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？

 

2、文章围绕着这些人，写了哪些故事情节？你最喜欢的是哪个情节？喜欢的理由呢？

 

三、课堂学习部分：

一）交流预习所得：（所有人选均在课堂确定）