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苏教版小学语文第十二册全册教案
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⑵多种渠道，理解词义。
⑶边读边想，注重联系。
⑷反复吟诵，感受意境。
⑸熟读成诵，巩固积累。
五、教学口语交际部分
1、激趣导入。
2、揭示话题：在中国四大名著中，我们最喜欢的英雄人物是《三国演义》中的英雄
（板书：口语交际：漫谈三国英雄）
3、明确怎样“漫谈”。
4、学生朗读《三国演义》中《三顾茅庐》片断，要求读熟练。
5、讨论：从中可看出各人的性格特点。
6、分角色演练。
六、学写毛笔字。本次临写“画”和“闹”
第四单元
第四单元为“探索与发现”，安排了《夜晚的实验》、《海洋－－21世纪的希望》、《学会合作》等课文，一个习作和一个练习。
其中《夜晚的实验》要使学生感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教师要注意引导学生将自己对文章的感悟与切身的体验密切联系起来。将语文延伸到现实生活中去，与生活实践相结合。通过感悟与体验架设一条成功之路。
《海洋－－21世纪的希望》要引导学生了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
《学会合作》要求学生能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
12、夜晚的实验
教学目标：
1、知识目标:（1）学会本课生字，理解生字组成的新词。 （2）联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”“穿透”“听”等词语意思以及引号的用法。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、情感目标：感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究，不断运用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：在教师指导下，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
课前准备：课文挂图。课文片段若干。
教学时间：两课时。
教学设计：
第一课时
一、看图导入。
1、通过预习，你知道这幅画画的是谁在干什么吗？在什么时间呢？
2、板书课题：12、夜晚的实验 （读课题后质疑）
二、初读指导。
1、提出学习要求：（1）读顺课文。（2）理解词语，不懂的准备质疑 。（3）找出写实验的内容（学生按要求自学）
2、检查自学情况。
（1）出示词语。 凭 瞎子 障碍物 堵住 判断 苍蝇 喉咙 薄膜 油漆 矿藏 领域
（2）解释部分词语。 敏捷 敏锐 洞察 恩惠
（3）组织质疑。（学生质疑） 表扬思考深入的学生，解决部分细节问题。
３、初步理出课文的结构层次
三、学习第一段。
过渡：如果你来写斯帕拉捷这个实验，你会先写什么？（实验原由。这也是这类文章合乎逻辑的常用写法。）思考，回答。
１、出示填空
斯帕拉捷（ ）时，常常看到（ ）现象，产生了好奇：（ ）？（默读。口头填空。）
２、指导朗读
３、感悟：你觉得从他身上能学到什么？ (说说感悟。)
4、练习复述。
四、学写生字：学生分析字形和书写要求 如：“判”左右均等，“凭、碍”要写得美观。
五、作业：
１、抄写词语。
２、朗读课文。
３、复述第一段。
第二课时
一、复习导入。 斯帕拉捷怎么想到做这个晚上的实验？
1、回忆，回答。复述第一自然段。
2、指名复述第一自然段。
二、理解第二、三段。
1、他怎么做实验的呢？出示表格
次数 做法 结果 （默读第二段，思考。口头交流）
1 蒙住眼睛 轻盈敏捷 来回飞翔
2 堵住鼻子 还是飞得 敏捷轻松
3 油漆涂满全身 还是没有 影响飞行
4 堵住耳朵 东碰西撞 跌落地上
2、斯帕拉捷这个实验给后人有什么启示呢？找出写引起后人启发的句子。（学生找句子）出示句子： 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
【齐读。理解引号的用法。（借用“看”的说法，表示特别的用法）】
自由朗读第三段，思考第一个问题。
3、指名交流。
4、用画图法理解“超声波”。
相机板书： 超声波
↓
巨大恩惠
三、引导深入学习第二、三段。
课文学完了。我们这样学语文课行不行？还可以学什么呢？（人物精神、文章写法）
１、 讨论，评议。
2、归纳：仔细品读，读出文章层次、文中人物的感情、学习作者的写法。
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