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苏教版小学语文第十二册全册教案
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指名汇报后，师板书：抓住重点
为了抓住重点，作者主要写了爸爸的语言和动作，你发现爸爸的语言和动作有什么特点？
幽默的语言动作都体现了一个“趣”字。
是啊，抓住重点我们还要通过一些细节描写，如人物的
动作、语言，也可以是一些神态、心理活动等描写，把重点写具体。
板书：写具体
（三）对比阅读，学会修改。
孩子们，其实一篇好作文并不是一次就能写成功的，俗
话说“文章不厌百回改”说的就是这个道理，请你对比影印稿片段和发表稿，看看作文都对哪些地方做了修改，怎样修改的？修改后的表达效果如何？
（1） 学生阅读对比。
（2） 学生汇报。
（3）师简介常见修改符号。
作者反复修改习作，对你有什么启发
三、讨论写法，快速作文。
1、孩子们，刚才的例文有趣吗？说到童年，老师也情不自禁想到自己小时侯的一件趣事，想听吗？（师讲述：和小树比个子
2、有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐，也正是那么多的趣事、傻事才使我的童年充满了欢乐和色彩。此时此刻，你一定非常想把自己的童年趣事说出来和大家分享吧！选择自己印象最深的说给同桌听，注意将有趣的地方说具体。
（1） 同桌交流。
（2） 指名汇报。
3、大家的童年真是丰富多彩，我看还是让我们拿起笔记下童年的美好记忆吧！请打开课本19页，阅读最后一段，明确习作要求。
指名汇报后，师板书：童年趣事
4、怎样才能将习作写具体呢？（回顾板书）
孩子们，把自己的童年趣事写下来，再加上一个开头和结尾，相信你的文章一定很不错！试一试，快速写下来吧！
四、学生写文，教师巡视。
五、习作交流，师生评议。
六、全课总结。
好文章不仅是写出来的，更是改出来的，孩子们让我们下节课继续完善、修改，并与他人交流，共同体验、分享习作的快乐，让童年的趣事成为大家人生中最美好的回忆吧！
练习1
教学目标:
1、语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。
2、让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。
3、写好钢笔字、毛笔字
4、口语交际：我来当导游。根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际能力。
教学重点、难点：
1、感受“拟人”手法的生动有趣，尝试运用拟人的写作手法将事物写活。
2、让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。
3、写好钢笔毛笔字，注意整体布局。
4、收集家乡的资料，准备导游词。
教学准备：
1、简单的图片。
2、收集家乡的个方面的资料。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题 （语文与生活） 教学第一部分。
1、创设情境，自读课文的这段话，思考：爸爸把“小溪哗啦啦地流着。改成”小溪唱着欢乐的歌往前跑。”说说这两句话有什么相同和不同之处，哪句话更生动有趣。
（1）点明这是拟人写法。
（2）说说拟人写法对于文章起到什么好处。
（3）你还有什么样的修改方法。
如：小溪追逐着，嬉笑着等。
2、学第二部分。
（1）自读三组句子，比较之间的不同点。
（2）小组内交流，再指名说说这样写的好。
（3）教师总结：后一句运用了拟人的手法，读来更有感情，更生动。
（4）用有感情地朗读表达出自己的体验。
3、教学第三部分。
（1）引导学生说说生活中自己喜欢的事物。
（2）设计情景练习：你和它们交朋友，与它们说说“悄悄话”，你猜它们会做些什么，想些什么？指导：让学生把这些事物当作人，运用拟人的手法来表达。
（3）指名交流，并说说你这样写的原因。
（4）教师总结：运用拟人的写法把事物写活了，写得和人一样有喜怒哀乐，可以提高我们的写作水平。
二、教学第三题（写好钢笔字）。
1、指名读这段话，明确选自于课文《烟台的海》。
2、引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字间架结构的匀称、合理。
3、通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间的距离，行与行之间的距离，每个字的结构的书写注意点。
4、点：字距小于行距，大字紧凑，小字写的舒展一些，“的”字可适当小一些。
5、板演“广阔”、“舞台”、“威武雄壮”等词语。 5、学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。
6、教师巡视并及时指导。
三、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。 正音“霜”、“疆”、“素”、“残”
（2）全班交流，教师，指导读准字音。
（3）同桌讨论每个词语的大概意思。
（4）学生练说这些词语的意思，全班交流，最好说说这些词语的使用情境。
（5）注意每一行词语之间的内在联系。
（6）指出每个词语都描写了冬天的风雪美景。
2、积累反馈。
（1）在理解成语的基础上，有感情的读读成语。
（2）指名学生读。
（3）同桌练习背诵，指名学生背诵。
第二课时
教学第五题（写好毛笔字）
1、欣赏课本上的优秀书法作品，说说自己的感受。激发写好毛笔字的热情。
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