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苏教版小学语文第十二册全册教案
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四、精读第二段。
1、读出第二段的层次 （自由读，思考层次。）
（指名交流：2-3；4；5-6自然段分别写了第一；第二、三；第四次实验的情况。）
第一次实验写得特别具体，为什么？
2、读出“第一次实验”的层次以及文中人物的“心”。
出示：那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。引导学生理解引号的用法。
3、读出写“第一次实验”时，作者的写法。
（1）、指读第二、三自然段。评议。
（2）、自由读，指名读，齐读。读出层次。在书上画出层次。
（3）、自由读，指名读，大组接读，注意读出人物的感情。（强调“匆匆、惊叫、总认为、一定、完全出乎、很奇怪”等）
（4）复述：各自按层次，抓重点，练习复述。
４、放手让学生练习复述第二、三、四次实验。
五、回顾末段。
渡：由于斯帕拉捷和其他众多科学家的好奇与认真的研究，蝙蝠夜间飞行的这个现象，给人类带来了多少的恩惠啊！
小结：说说这篇文章学到这里，你受到什么启发？
六、作业
1、复述课文；
2、小作文：读《夜晚的实验》有感
3、拓展阅读《蝙蝠和雷达》
附：板书 夜晚的实验
蝙蝠
↑ 好奇
斯帕拉捷 → 实验
原来…… 超声波
↓
巨大恩惠
13、海洋－－21世纪的希望
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．看图片。(大海)
同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2．揭示课题。(板书：8 海洋——21世纪的希望) 为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思
低廉 威胁 大显神威 望洋兴叹 慷慨 敬畏 喜怒无常 无穷无尽
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
1、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
2、讨论：全文共有几个自然段? 每个自然段写什么?
全文可分几部分? 哪部分写海洋是21世纪的希望?
四、精读训练
1．自由朗读第一段，画出中心句。 (出示：人与海洋的关系非常密切)
2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢? 画出有关语句。
交流： (1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少……”说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。齐读第一段。
第二课时
一、听写词语
二、继续精读训练
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。
人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)理解第5自然段最后一句话。朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。 (人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第6自然段。
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