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苏教版小学语文第十二册全册教案
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4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学准备：搜集资料，写有生字词的小黑板
教学时间： 两课时
第一课时
教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣：
1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
2、指名读课题，齐读课题（7、聂将军与日本小姑娘）
3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书） （看书上图）这位就是聂荣臻将军。
4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。 中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。
5、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的
二、学习生字词,初读课文:
1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。
2、学习生词：
3、指名分自然段读课文：想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？
4、生交流：板书：救出孤女－－关心孤女－－送别孤女－－孤女感恩
5、生默读课文，根据小标题分段，并说说段义
三、齐读课文：说说课文主要写了什么？
四、作业：
1、完成描红本2、思考：课后习题4 3、默词 4、读熟课文，第三自然段读五遍。
第二课时
教学要求：
1、抓住课后习题4引导学生学习课文，体会聂将军的为人。
2、练习背诵第三自然段。
3、完成练习。
教学过程：
一、复习检查：默写生词
二、讲读课文：
（一） 师：通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢？
学生交流、师板书：活菩萨
中日友谊的使者
（二）联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？
1、生带着这个问题，自学课文（用括号标出相关内容，并在旁边写下自己的体会）
2、交流：
（1）聂将军给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨，留着她们路上吃。
（2）第二自然段中聂将军对战士们说的话：
“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”
（3）聂将军给日本官兵的信： “中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”
（4）孤女谢恩。
三、总结全文：
课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。
四、练习背诵：1、抓住表先后顺序的词和动作的词。
五、布置作业：
1、理解词义： 至仁至义 有始有终
2、写出近义词：残忍（ ）照料（ ）惊恐（ ）和善（ ）拽着（ ）抚养（ ）
3、练习背诵第三自然段并默写
板书： 7、聂将军与日本小姑娘
↓
活菩萨
中日友谊的使者
习作2 当老师不在的时候
教学要求：
1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。
2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
教学过程：
一、激趣导入，明确要求
1、上课伊始，教师有意创造一个不在场的课堂，给予学生充分的表现机会，然后走进课堂引发|讨论：老师不在时，同学们都做过些什么？进而导入新课
2、提示本次习作要求：写一写老师不在场时，你和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。
二、借助例画，探究写法。
1、叙事要完整、具体，注意详略得当。引导学生把握记叙文的要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，尤其是事情的发展过程要一步一步地写清楚，让事情的每一个发展层次清楚地展现于读者的眼前。
2、借助例画引导探究
（1）抓住整体观察例画，讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？
（2）抓住局部观察例画，感知学习“点”的描写，从例画中选取一两位同学进行细致地观察，想一想：他们在干什么？
3、写好人物的活动，插入必要的细节
（1）选择特定的人物捕捉细节
（2）插入突发事件添加细节，引导学生由例画内容展开想象，插入特定的情节，如教室门猛然被推开情况会怎样？或者突然有人说“老师来了”，情况会怎样？根据插入的突发事件，想象当时的场面和同学们的各自表现。
三、联系实际，交流体验
提醒学生注意，交流时除了抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
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