苏教版小学语文第十二册全册教案

2、审题。明确本次学写的字：“园”、“团” 

3、学生读帖，讨论写好这两个字的要点。 

4、指导。 

（1）教师边范写边讲解“园、团”的结构特点和书写方法。 “园”和“团”字都是立长方形，临写时体会口字要在米字格的中间，内的“元”、“才”要写得匀称、饱满。 

（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。 

5、练习。 

（1）学生再次练习，教师巡视，帮助有困难的学生。 

（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 

（3）展示写得号的字，指出好在哪里。 

第三课时

教学第四题 （口语交际） 

课前准备：查阅收集家乡的迷人风光、名胜古迹、民风民俗等，可配上一些图片。（指导学生收集的途径） 1、审题。 

（1）启发谈话：有如果客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡。 

（2）指名读本次口语交际的要求，并明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚。）

3、指导。 

（1）范读一篇学生写的介绍家乡的文章，说说这位小作者 抓住家乡的什么方面向别人介绍的。指出为了介绍时能流畅，可以写下导游词。 

（2）学生思考：我们家乡有哪些特点？自己选择一到两个方面来介绍。 

（3）小组内试着互相商讨并写下导游词。 组内可以分工来介绍，适当运用自己查找的资料，如能配上图片更好。 

（4）学生自己练说，在小组内练说，再在小组内推荐一位代表上讲台演讲。 

（5）上台演讲的要求：如神态大方自然，声音宏亮，语调抑扬顿挫等。 

4、反馈。 

（1）指名上台当小导游。（师生评议是否达到“用介绍的口吻、语言要亲切，表达要清楚。”） 

（2）选出优秀小导游。 

（3）小结本次口语交际的情况。

 

第二单元

 

    第二单元为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军和日本小姑娘》等课文，还有一个单元练习和一个习作。 

教《卢沟桥烽火》要注重让学生深入地去了解时代背景。为了能准确理解文章内容，让学生了解作者写作动机和时代背景十分必要，这有助于他们学习课文，也有利于丰富学生的知识，开拓他们的视野。

     课文《半截蜡烛》，生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。文本紧紧抓住描写紧张氛围进行渲染，让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境；然后通过学生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕；再通过反复朗读，结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到他们的镇定和机智，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达情感，欣赏到人物的人格魅力。

《聂将军和日本小姑娘》这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。本文语言朴实，记叙真实感人，教学时应让学生反复诵读。

 

5、卢沟桥烽火 

[教学要求] 

1、学会本课生字。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 

2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 

3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 

4．正确、流利、有感情地朗读课文。 

[教学时间]二课时。 

 

第一课时 

一、导人新课 

1．听歌曲《松花江上》。 请学生说说听后的感受。 

2．介绍“九一八”事变的经过： 

3．揭题： “九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板课题) 

4．解题：“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思? 

5．学生质疑设疑。

教师从中小结出： “卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示? 

二、初读指导 

1．自学课文。 

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 

2．检查自学情况。 

(1)小黑板出示下列词浯   (2)指名分自然段读课文   (3)指导分段 

三、指导写字 

第二课时 

一、复习巩固1．出示词语，指名读。  2．说说文章的主要内容 

二、精读训练 

1．学习第一段。 

(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑。 (3)这一段写了什么? 

①“九一八"事变后的局势， 出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置 。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。 

②卢沟桥的战略地位： 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。 

(4)齐读第一段，小结： 这就是“卢沟桥事变”的起因。 

2．学习第二段： 

指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。 

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。 

3、学习第三段： 

(1)自由读第三段，说说自己读懂了什么？

(2)交流。 

①当时的形势十分危急。 联系前文谈谈自己的理解•指名读，体会形势之危急。