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《蜻蜓和蚂蚁》教案
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唱歌：认识偏旁“欠”，书空。
昏：齐读。
4、那蜻蜓的话应该怎样读哪？谁来试试？
5、老师也想来读读，你仔细听，看你听出了什么不同？
（后悔的语气）
6、好，咱们找几个小蜻蜓来比赛读读，好吗？
第三次对话
1、今年冬天，好心的蚂蚁收留了他，那明年呢？我们来看他们的最后一次对话，老师来问，你们来答好吗？老师是替谁问？你们替谁答？（课件出示对话）准备好了吗？
2、你明白小蜻蜓的意思了吗？（课件出示要……也要……）
3、你能用它说句话吗？
4、小蜻蜓知道明年不仅要继续快乐的唱歌，也要踏实的劳动了。让我们带着蜻蜓的诚恳和对明年的希望齐读他的话。
5、现在咱们把这几次对话连起来读读，好吗？老师来读旁白，男生来读小蜻蜓，女生来读小蚂蚁，可以加上动作和表情，边读边思考如果你是小蚂蚁，听到小蜻蜓明年的计划，你会说什么？（课件出示对话）
三、巩固生字，拓展延伸。
1、故事我们一起读完了，你还有什么不懂的地方吗？
2、我们边读课文，还认识了许多生字，他们都藏在黑板上的词语卡片里，我们来开火车读这些词语。
3、字宝宝们真淘气，他们又藏到了这首儿歌里了，和老师一起试着读读吧。（课件出示儿歌）
夏天阳光真灿烂，青草地上软绵绵。
蜻蜓逛来又逛去，唱歌游戏玩昏头。
转瞬冬天在眼前，一片荒凉没早餐。
愁眉苦脸有啥用，嘀嘀咕咕难过冬。
请求蚂蚁来收留，明年一定要劳动。
4、学写“歌、劳”。
5、最后，老师想请你送给小蜻蜓一句话，谁先来？
6、老师也想送他两句话。（课件出示）
一分耕耘，一分收获。
劳动是一切知识的源泉。
7、这两句话也送给你们，只有劳动才有收获。（板书：收获）老师相信你们一定都明白这个道理了，是吗？
8、作业：
想象一下明年会怎样、续编这个故事，下节课讲给老师听。
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