用梦想装点生活——童诗教学之欣赏课教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 （7）小结：刚才我们用心欣赏了诗歌，同学们能从“品味语言、想象画面、领悟情感”这三个方面来欣赏一首诗，这样欣赏诗歌，就能完全走进诗人的心灵世界。

四、走进诗境，动情诵读。
    1、过渡：和诗人心灵相遇的感觉是非常美妙的，我们一起来品读诗句。同学们选择你最喜欢的一节诗，读出来让大家一起欣赏。
2、学生自由诵读。
3、谁第一个来？学生上台展示朗诵，师进行评价。
※在小云雀剧场里，他（她）真的成为了一只小云雀，朗诵得非常
动听。
※同学们听着听着都忘了鼓掌了，因为读得真好。
※听着这样的朗读，本身就是一种享受。
※真切的朗诵，本身就是一种美，有时，它超越了技巧。
※诗很美，你读起来就更美了！
4、师：听着同学们优美的朗诵，也仿佛看到你们心中美好的梦想。你能把你心中美好的梦想写成一首小诗吗？
    5、学生创作后，朗读展示。
    6、作业：课后，文学社活动的时候，同学们继续分享每个人的美好的梦想！
 
五、课后作业，思维体操。
体会诗中思想
思想是诗歌的灵魂。当然，诗人的对世界、人类、自我的爱应当融于诗的艺术形象，融于诗情画意的意境中。照样子，体会下面微型诗包含的思想感情，并写下来。
例子：世界上一点一点的光，/各在不同的地方，/可是有一天它们碰在一起，/就像含笑的鲜花开放。（儿童是世界的曙光，当他们怀抱梦想走在一起，就是世界春天的来临，表达了诗人对世界的美好期望。）
1、林嘉樑《日历》一个大胖子366斤/为了减肥，每天减一斤/过了365天后/日子就变成一长薄纸。（                          ）
2、《军人》排在一起／便是原始森林般的形象／即使倒下了／也是一片不朽的碑林／战争与和平／可以在这里握手。（        　 　）
3、苏键《给爸爸》秋天的黄叶／落在你光秃秃的头上／你把它扫去／就像扫去你的青春／把最干净的地方留给我。（               ）
4、顾城《一代人》黑夜给了黑色的眼睛，/我却用它寻找光明。（                        ）
5、《野草》入了百姓家／荒了皇帝宫／多少路做的面条／都被野草吃掉。（                   ）

[板书设计]

欣赏    用梦想装点生活

品味语言  勇敢  滋润……
         想象画面  片片白帆    蓝天飞鸟……
领悟意境  美好   希望……
 

[教学反思]
以梦想点燃梦想
 “不管是在人类的开端还是在人类的目的地，诗都是人的女教师。”（谢林）教育要关注每一个人，其实质就在于实现每一个人的诗化，即催发并保持住人的心灵的温润、灵魂的清醒、思想的活力和普世的情怀，引领并保持住人的不懈追寻真善美、追寻世界的永恒性价值的信心、勇气和力量。此时，教育的发生是以对真的感动，对善的敬畏，对美的捍卫的方式而达成的。
上面这段话，可以看作我引导学生进行诗歌欣赏与创作的一个注释。自然，本节诗歌欣赏课“用梦想装点生活”也是以这样的理念作为指导的。具体来讲，是通过学习欣赏一首现代诗歌，了解诗歌的特点和创作的方法，掌握欣赏诗歌的基本方法，培养独立欣赏现代诗歌的能力，并在这个过程中受到美的熏陶，引发向上情感，激发理想信念。诗主情，欣赏课，更需要师生感情的喷薄，而这节课需要教师激情的引导，用梦想点燃梦想。
教学中，以“神六”升空导入，结合“嫦娥奔月”体会“梦想”的意义，揭示诗题。接着，在通读诗歌理解诗意的基础上，精读欣赏，呈现欣赏的步骤和方法：品味语言，想象画面，领悟情感。最后，走进诗境，感情诵读，创作小诗结束本节课的教学。教学的重点和难点都在于引导学生领悟欣赏诗歌的基本方法。录像片段，教师范读，画面展示，诗化评价，配乐朗读，个性化品味、诵读，小诗创作等方法的运用，使课堂诗味浓郁，诗意盎然。学生在学习诗歌欣赏方法的同时，也受到了诗情与诗性的陶冶，受到思想的启迪，激发了理想信念。

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