2011版新课标解读之一：记诵、阅读乃语文之根本

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（二）有量日日清，这个量如何确定
陈琴老师为小学六年确定的目标是：背诵十万字，读破百部书，写下千万言。进而将目标细化到每个学期，每一天。
经典素读量：每日百来字，有量日日清。小学六年，到达背诵十万字。
课外阅读量：低年级段：每学年平均阅读二百万字；中年级段：每学年平均阅读三百万字；高年级段：每学年平均阅读四百万字。更重要是，读破百部书。
借鉴陈琴老师的做法，记诵，阅读，写字，日记这四方面，可先暂定这样一个量，然后再调整。
经典，每日一首诗。
阅读，一个学期完成5—10本书的阅读量。每天具体的量可能无法确定，可以记录每天的读书情况。比如读了什么书，读了多少页，大致讲的是什么。
写字，每天一页。
日记，每天一则。
（三）“背读练写  有量日日清”  ——动力系统
（1）积分活动
基分（完成每天的定额）
加分（多背多读，加分）
扣分（抽背失误，小组展示失误，多写日记、读书笔记等）
（2）展示活动
个人，小组，班级，年级，学校
一般情况下，每两周安排一节经典诵读展示课，逐一展示
形式：背诵，表演，PK，录制视频上传等等
（3）等级评奖
记诵之星，读书之星，书法之星，才子之星
既可以单项评奖，更可以四项全能。

接下来的几篇博文，结合2011版新课标解读，逐一讲解语文教学，现阶段如何开展“记诵、阅读、写字、日记”这四方面的实践。

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