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旭日中学学生性调查报告
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旭日中学学生性调查报告
彭燕珍
摘要: 本研究采用自编问卷《性调查问卷》对我校初一、初二学生进行调查。结果表明：1、小学中高年级和初一对学生进行月经和遗精的教育是最佳时期。2、学校、家庭、社会要联手，加强对青少年开展性教育，形式上和内容上都要多样化，内容要介绍健康的生理知识和生理问题引起的心理困惑，多考虑学生的需要。3、要预防学生恋爱和发生性行为，家庭的监管和良好的社会道德教育就尤为重要。学校的性教育，要加强对恋爱学生进行如何杜绝与恋友发生性行为，教会学生拒绝的技巧等。4、学校开展性健康教育，可以考虑朋辈教育，培养学生当学生的老师。5、学校要加强对有性困惑的学生团体或者个案进行跟踪辅导。
关键词：性 知识 态度
1 引言
南方网讯 近日，广州市中小学生卫生保健所与广州某中学一起进行了一份《中学生青春期性知识与性心理的调查研究》，调查结果显示：中学生希望学习了解性知识。当今社会，由于网络等媒体的兴起，青少年了解性知识的途径多样化、随意化、难监管化。随着青少年性成熟期的提前，社会观念的逐步改变，一部分未成年人有生理和心理的困惑，过早地恋爱，甚至有些在不懂得保护自己的情况下，进行性行为的越来越多，导致未成年人意外妊娠。这些都成为我国日趋严重的社会问题。为了了解我校学生的情况，我们特安排了本次的调查。
2 对象和方法
2.1 对象
研究对象是我校初一级、初二级的学生，初一级人数为537人，初二级人数为592人，共1141人。有效数据是1116份，有效率为97.81%。具体有效的数据，男生、女生、各年级的人数情况见下表。
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男生
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女生
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合计
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初一
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270
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265
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535
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初二
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301
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280
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581
|
|
合计
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571
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545
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1116
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2. 2 方法
2.2.1 工具
采用由我校专业心理老师编制的性知识调查问卷，这份问卷的编制参考了相关的性教育的调查问卷，并把问卷通过邮件的形式由市保健所的领导请专家评阅该问卷，我校根据专家的意见进行修订问卷，并把修订好的问卷放在我校的心理网站http://soft.psy.com.cn/pas/2007/pms/xuri/。
2.2.2 施测
组织初一、初二的学生利用电脑课的时间，学生通过学籍号登录我校的心理网站，进行问卷调查。每一个班的施测，心理老师、电脑老师到位指导学生如何进行网上调查。
2.2.3 工具数据处理
所有数据用excel 进行统计处理，主要是描述统计。
3结果和分析
3.1 对遗精和月经的调查结果
3.1.1 学生第一次来遗精或者月经的年龄（见下表1）
表1：
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第一次来月经或者遗精的时间 |
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1、小学
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32.50%
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2、初一
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42.70%
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3、初二
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12.40%
|
|
4、初三 0.00%
|
|
5、还没有来
|
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12.40%
|
表1结果显示：大部分的学生都是在小学和初一已经来了月经或者遗精，只有12.4%的学生是初二来的，还没有来的只占12.4%。这表明：在小学中高年级和初一对学生进行月经和遗精的教育是最佳的时期。
3.1.2 学生第一次来遗精或者月经，第一个诉说对象（见下表2）
表2：
表2结果显示：当学生第一次来月经或者遗精，第一个诉说的对象是父母，其次是自己通过其他途径了解和同学与朋友，选择告诉给兄弟姐妹的很少，只占6.3%，这跟当代的计划生育有关，大部分家庭都是独生子女，没有机会告诉给兄弟姐妹。这表明：父母要加入到小孩的青春期生理教育行列中，大部分孩子更愿意把这些属于隐私的生理知识告诉给父母。当然，也有一部分学生是通过自己或者同学朋友了解的，因此，学校和社会也要通过正确的途径告诉学生健康的生理保健知识。
3.1.3 学生第一次来遗精或者月经对相关知识的了解（见下表3）
表3：
表3结果显示：大部分学生都比较了解月经和遗精，仅仅听说这个名词或者完全不知道的只占少数。这表明：我校以及我镇的青春期教育做得较好，我校每一年在初一都开设卫生与健康课，并且初一的生物上也有涉及。我镇的每一所小学，都要求中高年级开设青春期教育课。因此，学生来月经或者遗精前，都对这个知识已经有了一定的知识储备。
3.1.4 学生第一次来遗精或者月经，学生的感觉和态度（见下表4）
表4：
表4结果显示：当学生第一次来月经或者遗精，持害怕的态度不少，即使有些学生知道如何处理，仍然害怕。这表明：我们要对学生进行青春期教育，要重视教育学生，乐观对待月经和遗精的到来，并教他们一些具体的实操知识。
3.1.5 学生对来遗精或者月经态度（见下表5）
表5：
表5结果显示：我校学生对来月经或者遗精的态度还是很正面的，持讨厌、自卑恐慌负面态度的占少部分学生。我校可以根据调查的结果，组织这部分学生再进行这方面的教育，解开他们的困扰，乐观地接受生理的变化。
3.2 学生对个人体型、性别、个性的悦纳情况
3.2.1 学生对个人体型的悦纳（见下表6）
表6：
表6结果显示： 51.6%的人认为自己的身材正好，32.6%的学生希望自己再瘦点，15.8%的学生希望自己胖点。这表明：一半学生不满意自己的体型，不满意自己体型的人数中，大部分是不满意自己的肥胖。因此，我校的青春期教育内容，要涉及悦纳自己的体型的内容。另外，也要教育家长，要让孩子在家有健康的科学的饮食习惯。
3.2.2 学生对自己性别的悦纳（见下表7）
表7：
表7结果显示：很不喜欢自己的性别，希望成为另一性别的比例占8.1%，这个比例不算高，我们事后会对这些学生进行跟踪辅导。
3.2.3 学生对自己个性的悦纳（见下表8）
表8：
表8结果显示：不喜欢自己个性的比例占11.2%，这个比例不算高，大部分学生都是喜欢和接受自己的个性的，这表明我校的学生的自我评价良好。
3.3 学生长青春痘的情况
3.3.1 学生长青春痘的情况（见下表9）
表9：
表9结果显示：学生经常长青春痘的占36.6%，比例不算很大。
3.3.2 学生对长青春痘的处理（见下表10）
表10：
表10结果显示：对于长青春痘，很多学生的处理方法都是好的，常用手挤痘只占21.3%。这结果跟我校平时的卫生健康课有关，我校的卫生健康课，都有涉及如何处理对长痘痘的方法介绍。
3.3.3 学生对长青春痘的态度（见下表11）
表11：
表11结果显示：对于长青春痘，42.6%的学生讨厌，57.4%的学生持无所谓态度。以后我校的卫生健康课内容，要涉及对于长青春痘的态度教育，教育学生乐观地对待长青春痘问题。
3.4 学生异性交往的情况
3.4.1 学生与异性相处的关系（见下表12）
表12：
表12结果显示：学生与异性的相处较好，大部分学生认为与异性相处感觉很好。很少与异性交往，但很想有异性的朋友占5.5%，很少与异性交往，不想去交异性朋友占6.6%。这两种情况前者是想有异性朋友，或许不敢主动与异性交往，后者可能是泄与异性交往，这两种情况占总比例为12.1%。针对这两种情况的学生，我们会开展团体心理辅导或者进行个案跟踪。
3.4.2 学生是否对异性有过好感、是否希望了解异性、是否想知道如何更好地与异性交往（见表13、表14、表15）
表13：
表14：
表15：
表13、表14、表15结果显示：60.4%的学生对异性曾有过好感，50.2%的学生希望了解异性，想知道更好地与异性交往占63.3%。这与初一初二的学生进入青春期，伴随着有青春萌动的心理有关。大部分学生都有这些心理需求。根据这个结果，我校在卫生健康课上，会加强对异性交往这方面的教育。
3.5 学生关于性知识的情况
3.5.1 学生需要了解的性知识内容（见下表16）
表16：
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题目内容 选项内容及百分比
|
1.需要
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2.不需要
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16、你认为学生需要了解性知识的教育吗？
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89.70%
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10.30%
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|
17、现在你需要了解青春期的生理和心理知识吗？
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90.70%
|
9.30%
|
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18、现在你需要了解异性交往的知识吗？
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73.60%
|
26.40%
|
|
19、现在你需要了解关于如何处理恋爱的知识吗？
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62.80%
|
37.20%
|
|
20、现在你需要了解怀孕与避孕的知识吗？
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46.80%
|
53.20%
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表16结果显示：89.7%的学生认为需要性知识的教育，90.7%的学生需要了解青春期的生理和心理知识，73.6%的学生认为需要了解异性交往的知识，62.8%的学生认为需要了解处理恋爱的知识，至于怀孕和避孕的知识，只有46.8%的学生认为需要，这可能是学生认为怀孕与避孕的知识对于他们来说过早。
3.5.2 学生在小学接受性教育知识的情况（见下表17）
表17:
表17结果显示：在小学有接受过性教育的知识只占49.4%，这表明我镇有部分小学曾有开展过性知识的教育，也有部分小学从来都没有开展过性知识的教育。要普及性知识的教育，各小学要开展相关的知识教育。
3.5.3 学生对个人掌握的性知识，对学校、亲人或长辈开展性知识教育的满意度（见下表18）
表18：
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题目内容 选项内容及百分比
|
1.满意
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2.一般
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3.不满意
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22、你对你所目前掌握的性知识满意吗？
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33.00%
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63.10%
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3.90%
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23、你满意学校开展的性知识的教育活动吗？
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40.90%
|
56.50%
|
2.60%
|
|
24、你对你的亲人或长辈对你进行性知识教育情况满意吗？
|
39.70%
|
53.20%
|
7.10%
|
表18结果显示：学生对个人掌握的性知识，对学校、对亲人或长辈开展的性知识教育，评价大部分是一般，满意度不高。这表明：学校和家庭都还要继续加强对学生、对孩子的性知识教育，或许在形式上和内容上都要改善。
3.5.4 学生了解性知识的途径以及希望了解性知识的途径（见下表19）
表19：
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选项内容及百分比
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25、你了解性知识主要通过什么途径？
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26、你最希望通过什么途径接受性知识的学习？
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1.报刊杂志书籍
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7.00%
|
7.00%
|
|
2.网上
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8.20%
|
7.10%
|
|
3.同学、朋友
|
11.30%
|
8.90%
|
|
4.老师
|
27.00%
|
28.40%
|
|
5.亲人或长辈
|
15.10%
|
12.60%
|
|
6.以上途径都有
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31.50%
|
36.00%
|
表19结果显示：学生了解性知识的途径有从报刊杂志书籍、网上、同学朋友、老师、亲人长辈，也都希望从这些途径来了解，除此之外，28.4%的学生希望从老师的途径来了解性知识，并且27.0%的学生都是从老师的途径来了解性知识的。这个结果表明：学校一定要重视开展性知识的教育。
3.5.5 学生希望学校开展性教育的情况以及形式（见下表20、表21）
表20：
表21:
表20、21结果显示：55.6%的学生希望学校开展性教育，30.4%的学生无所谓。至于开展的形式，是否男女生分开，是讲座还是课堂的形式，39.5%的学生认为看内容来选择。因此，我校开展性教育的形式，以后看内容来选择形式，安排学生参加。
3.5.6 亲人或者长辈对学生进行性教育的情况（见下表22）
表22：
表22结果显示：亲人或者长辈对学生进行性教育的情况不是很好，有对学生进行过性教育的只占44.3%，42.3%的学生认为亲人或者长辈很少对其进行性教育，13.4%的学生认为从来没有。因此，学生要有全面健康的性知识，家长也要对学生进行性知识的教育。
3.6 关于恋爱的情况
3.6.1 学生认为属于恋爱的行为标志情况（见下表23）
表23：
表23结果显示：44%的学生认为有好感就属于恋爱，其次从高到底的比例是接吻、牵手、性行为、抚摸。有好感是我们常说的青春萌动心理的表现，并不属于恋爱，其他四项行为表现属于发生恋爱关系后，表现出来的行为。但大部分学生认为有好感就是恋爱，表明有很大部分的学生误以为好感就是恋爱，认知上出现了偏差。我校以后在日常的教学工作中，会纠正学生的这种认知偏差。
3.6.2 学生恋爱的人数情况（见下表24、表25、表26）
表24：
表25：
表26：
表24、25结果显示：我校的学生恋爱情况，没有恋爱占79.6%，恋爱过的只占20.4%。对于班上谈恋爱的情况，选 “一半同学以下”和“没有”都比“一半同学以上”的要高。这表明我校的校风还是良好的，学生谈恋爱的情况属于少数现象。表26结果表示：学生有了男/女朋友，81.7%的学生不会公开，这可能导致一个结果：部分学生谈恋爱了，同学、老师、家长都不知情，因此家长老师要从多个途径关注学生的早恋情况。
3.6.3 学生认为适合谈恋爱的时间（见下表27）
表27：
表27结果显示：大部分学生认为适合谈恋爱的时间是初中后，选小学、初中的人数较少。这表明我校学生的恋爱观还是不错的。
3.6.4 学生谈恋爱，所用的表白方式的情况（见下表28）
表28：
表28结果显示：学生谈恋爱，所用的表白方式用得最多的是书信36.3%，其次是手机或电话30.4%、当面说23.4%，托同学或朋友说的较少，只占9.9%。
3.6.5 学生谈恋爱的主要原因以及选择恋爱对象的根据（见下表29、表30）
表29：
表30：
表29、表30结果显示：学生谈恋爱的主要原因是生理和心理的需要以及遇到很喜欢的人，跟风去谈恋爱的和因为有人追被动去谈恋爱的人较少。选择恋爱对象的根据大部分学生是选择“合得来投缘”，选择“外表帅哥或靓女、成绩好、个性独特”的情况较少。这表明：我校学生谈恋爱的原因以及选择的根据都是比较正面的。我校根据学生选择恋爱对象的根据，可以对学生进行良好形象教育，引导学生树立好的形象，培养好的个人修养。
3.6.6 学生对于谈恋爱的态度（见下表31、表32、表33）
表31：
表32：
表33:
表31结果显示：只有11.8%的学生认为初中生恋爱利多弊少，表32结果显示：认为初中时代可以谈恋爱的只占18.2%，表33结果显示：现在有谈恋爱的想法，并且乐意谈恋爱的只占13.6%。这些结果表明：我校学生对于恋爱的态度是比较健康的，大部分学生都不会选择在初中时代谈恋爱。
3.6.7 我校学生谈恋爱约会的地点和时间（见下表34、表35）
表34:
表35:
表34结果显示：学生谈恋爱大部分选择在校外，占65%，表35结果显示：学生谈恋爱约会的时间，69.5%选择在周末。这结果表明：学校要抓学生的恋爱有难度，学生都是在校外并且在周末谈恋爱的，学校难于发现学生的恋爱现象。要预防学生恋爱，家庭的监管和良好的社会道德教育就尤为重要。
3.6.8 学生对我校抓恋爱工作的看法（见下表36、表37）
表36：
表37：
表36、表37结果显示：学生对学校抓恋爱的做法不满意的只占16.7%，希望学校严抓恋爱问题的占了64.4%。这结果表明：学生对学校抓学生恋爱的工作还是较满意的，也希望学校严抓学生的恋爱行为。
3.6.9 父母是否同意子女在初中时代谈恋爱（见下表38）
表38：
表38结果显示：62.4%的父母不同意子女在初中时代谈恋爱，当然也有15.4%的学生谈恋爱，家长不知情。这表明学生谈恋爱狠多是背着家长来谈的，因此父母要加强对孩子的了解，要加强对子女的监管。
3.6.10 学生失恋后，选择的发泄方式（见下表39）
表39：
表39结果显示：学生失恋后，选择自虐、暴饮暴食的占9.0%，选择报复的占6.3%，这两种方式属于消极的方式，共占比率为17.3%。这证明学生失恋后，大部分学生的发泄方式都是较积极的。
3.7 关于性行为的情况
3.7.1 学生对性行为的定义以及危害的了解（见下表40、表41）
表40：
表41：
表40、表41结果显示：58.3%的学生知道性行为是什么样的行为，71.3%的学生知道性行为的后果。
3.7.2 学生对中学生发生性行为的态度（见下表42、表43）
表42：
表43：
表42、表43结果显示：74.1%的学生认为中学生不可以发生性行为，只有12%的学生认为初中可以发生性行为，47.7%的学生认为读书毕业工作后才可以发生性行为。这表明：学校学生对中学生发生性行为的情况，大部分还是不接受的。
3.7.3 学生是否发生过性行为的情况（见下表44、表45、表46）
表44：
表45：
表46：
表44、45、46结果显示：91.3%的学生没有与人发生过性行为；57.4%的学生不知道身边的同学是否与人发生过性行为，15.6%的学生知道身边的同学与人发生过性行为；谈恋爱的学生，无论对方怎样，一定不会答应与人发生性行为的占77.7%，剩余的22.3%学生会主动或者经过对方多次提出请求，可能会与人发生性行为。这结果表明：与人发生过性行为的学生还是少数的，当然，在平时的性教育中，还是要加强对恋爱学生如何杜绝与恋友发生性行为的教育，教育过早发生性行为的危害以及拒绝的技巧等。
3.7.4 学生对避孕的了解以及怀孕后的处理方式（见下表47、表48）
表47：
表48：
表47结果显示：48%的学生知道如何避孕，52%的学生不知道如何避孕。表48结果显示：如果怀孕，63.1%的学生会告诉亲人或者父母，12.8%的学生告诉老师，其余的学生会告诉给同学朋友、自己去医院打胎或者买堕胎药，看说明服药。这表明我校接近有一半学生掌握避孕知识，接近25%的学生怀孕后，采取消极危险的的方式。这证明，我校仍然要加强对学生进行避孕知识的教育，尤其对正在恋爱的学生进行这方面的教育。
3.7.5 学生有性方面的疑虑的，最愿意采取的求助方式（见下表49）
表49：
表49结果显示：学生有性方面的疑虑，最愿意采取的求助方式是33.2%跟同学或者朋友说。这表明：学校开展性健康教育，可以考虑朋辈教育，培养学生当学生的老师。
4．结 论
4.1 小学中高年级和初一对学生进行月经和遗精的教育是最佳时期。
4.2 学校、家庭、社会要联手，加强对青少年开展性教育，形式上和内容上都要多样化，内容要介绍健康的生理知识和生理问题引起的心理困惑，多考虑学生的需要。
4.3 要预防学生恋爱和发生性行为，家庭的监管和良好的社会道德教育就尤为重要。学校的性教育，要加强对恋爱学生进行如何杜绝与恋友发生性行为，教会学生拒绝的技巧等。
4.4 学校开展性健康教育，可以考虑朋辈教育，培养学生当学生的老师。
4.5 学校要加强对有性困惑的学生团体或者个案进行跟踪辅导。
5．对 策
5.1 学校在初一年级加大对学生开展性健康的教育。要把这些健康的性观念和性知识贯穿在课堂教学中，可以利用心理课、生物课、思品课、主题班会课来讲授。
5.2 建立朋辈教育机制。每个班设立心理委员，对心理委员进行定期的培训。
5.3 在每一次的家长会和家教平台，呼吁家长重视孩子的性教育，对家长进行适当的培训。
5.4 对有性困惑的学生团体或者个案进行及时的辅导教育和跟踪。
参考文献：
[1] 汪向东,王希林,马红.心理卫生评定量表手册(增订版)[M] .北京:中国心理卫生杂志社,1999.
[2] 彭聃玲主编.《普通心理学》修订版，北京师范大学出版社.
[3] 张厚粲,徐建平著.《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社.
[4] 柳杨,钟子渝.青少年性教育现状调查[J].中国性科学，2011（8）：22-24
