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人教新课标版Module 1Unit 1 Friendship (Warming up & Reading)教学设计
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第四阶段：课堂内容深化和运用
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环节
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内容
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教学双边活动
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设计意图
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课
堂
内
容
深
化
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讨
论
和
反
思
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给学生一个真实的案例，让学生小组讨论并分析这个案例，从而得出对“友谊”的客观的、深刻的认识。
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让学生独立思考,而不是教师越俎代庖。既达到锻炼学生的表达能力的目的，也实现了本课的德育目标，让学生学会分辨是非，重新审视自己。
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第五阶段：布置作业
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环节
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内容
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教学双边活动
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设计意图
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知
识
巩
固
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课后作业
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采访不同身份的人，了解他们对友谊的看法，并和自己的看法进行比较，形成一份书面报告。
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以另外一种形式扩展所学内容,加深对本课主题的理解，并锻炼学生的写作能力.
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【教学评价】
语言教学评价应注重学习过程的评价，即评价学生的分析能力,表达能力，协作能力和创新能力。在“任务驱动”的教学策略下，可通过学生对课文的理解程度如何，反应是否积极,及表达是否恰当充分来进行评价.。我们鼓励以学生为中心进行教学活动,评价的形式、内容和方法应体现多元化。
学习过程的评价应更重视课堂评价，及时评价，及时反馈，增强感性认识。同时评价过程应是开放式的，评价方式可以是学生自我评价，也可由学生评价，这样，学生既是测评人，又是受评人，同时又培养了学生的自信心和综合能力。
【教学反思和回顾】
作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须合理分配时间，紧凑地完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果。尤其注意一点，在课前，要让学生进行适当的预习，避免浪费时间，提高课堂效率。
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