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《生活与哲学》第十二课第一框题：价值和价值观教学设计
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（展示第六张幻灯片）问：人的价值和物的价值是一回事吗?
学生讨论回答…….
教师总结：物的价值是指事物具有满足人的需要的属性和功能，而人的价值在于通过活动对社会和他人作出贡献，从而满足他人和社会的需求，同时自己获得相应的劳动报酬，得到社会和他人的认同和肯定，即人的价值包含两个方面：社会价值（贡献）和自我价值（索取），应该是二者的统一。
2、人的价值及其评价标准
教师继续设问：那么，评价人的价值标准到底是什么呢？主要是看它的贡献还是索取呢?
学生回答……
讨论分析，进入“我来评一评”环节。猜猜他们是谁，结果说明什么？
A:跟一些不诚实的政客有往来，而且会星象占卜学。他有婚外情，是一个老烟枪，同时也嗜酒如命。
B：他是一位受勋的战争英雄，素食主义者，不抽烟，只偶尔喝一点啤酒,从没有发生婚外情。
C：他很有钱,高达3亿,有间超豪华的俱乐部，有温水游泳池、桑拿、棋牌室、美容厅、健身房、歌厅、餐厅……所有设施全部进口。
教师总结：同学们分析的都有一定的道理，但是我们评价一个人的价值主要还是看他为社会为他人贡献了什么，而不是向他人和社会索取了什么。
过渡：生活中，对于价值问题，人类其实很早就开始了对它的思索，从而形成了不同的价值观。
设置环节：“如果我开发”
风景秀丽 动植物种类繁多，
有大面积湿地。 有“大马哈鱼之乡”的美称
请设计开发方案，并说明这样设计的理由。
学生回答……
教师总结：人们的不同做法反映了他们受不同的价值观的支配。
继续追问：那么什么是价值观呢？
二、价值观
1、价值观的概念
价值观的概念：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。
进一步引导学生回忆社会存在与社会意识的辩证关系，那么价值观作为一种社会意识，它与社会存在之间有怎样的关系呢？
学生看书回答.
教师总结：价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是对社会存在的反映，会随着社会存在的变化而变化。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
追问：那么，价值观对人们的行为有怎样的导向作用?具体表现在哪些方面呢？
3、价值观的导向作用
“我来议一议”
以上的事件说明什么？
学生讨论……
教师总结：由此可见，不同的价值观对人们认识世界和改造世界的活动影响也不同。结论一：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
过渡：如果说贪污事件刺痛了我们的心，那么我们都认识的乔布斯？
设问：乔布斯的行为反映了他受什么样的价值观的支配？
学生回答……
过渡：下面我们再来认识一位人物。
最美的记者——崔永旺
他连续四天在火车站假扮智障人，拣烟头、抢食地摊上吃剩的凉皮，最终“如愿”以500元的价格被卖进黑窑厂干活，卧底期间多次被打，趁喝水之机上演生死逃亡。后协助警方，控制了8名黑窑厂老板和招募人，解救智障奴工30名。他叫崔松旺，河南电视台记者！
设问：你认为崔永旺身上什么地方值得我们学习？
学生回答…..
继续追问：上述材料中，两位主人公为什么会出现不同的人生道路选择？
学生回答……
教师引导学生分析在不同的价值观的影响下，人们会选择不同的人生道路。从而得出结论二：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
教师总结：由此可见，不同的价值观不仅影响人们认识世界和改造世界的活动，还影响人们人生道路的选择。
设问：以上两位的事迹对我们广大的青少年学生来说有何启示呢？
学生回答……
教师总结：树立正确的价值观，用正确的价值观指导我们更好地生活和学习。
【课堂小练】：
1、哲学上讲的价值是（ ）
A、凝结在商品中的无差别的人类劳动
B、阳光、空气等满足人的需要
C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准
D、事物对人的积极意义
2、社会意识与价值观的关系是（ ）
A、社会意识属于价值观
B、价值观属于社会意识，是社会存在的反映
C、社会意识和价值观没有直接联系
D、价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进作用
3、马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（）
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