减小字体
增大字体- ·上一篇教案：人们的职业和劳动（教学设计）
- ·下一篇教案：四年级上册英语Unit 12 Review 3 （第二课时）
一二年级体育国际象棋-棋子的基础知识教学设计
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
【国际象棋】《棋子的基础知识》教学设计
水平一·一年级·6课时
指导思想
国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增强学习生活中的计划性和灵气性，增进友谊，陶冶高尚情操它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高雅情操。
教材分析
本单元教学内容分别是认识棋子和摆放；车、象的走法、吃法；掌握直线和斜线走法；王和后的走法、吃法，掌握“全能”棋子；马的走法和吃法；兵的走法和吃法以及兵的特殊走法（兵的升变、吃过路兵）
学习；王车易位的方法走法以及不能王车易位的几个条件。
这些内容实质就是国际象棋的规则中部分内容，因此学生要学会下就必须要了解并掌握这单元的知识和技巧；象走斜线与其与中国象棋的象走法完全不同，有黑格象和白格象；马走法最特别，却又不像中国象棋的马会“憋马脚”，很自由；王和后走法直、横、斜走一样，区别在于王只能走一格，而后则直、横、斜都可以走1-7格可谓神通广大名副其实的全能棋子。
在这单元内容中，国际象棋与其它棋不同最特别的走法就是：兵的升变和吃过路兵，小兵升变成威力无比的后、车、象、马等；还有就是走动两个棋子当作一步的王车易位真够奇特有趣，通过本单元学习让学生懂得国际象棋的规则外，让学生充分了解到国际象棋中的奇特之处，棋子不但走横、竖、斜线，而且还有马走法的特殊性，也让整个棋局中充满了很多的未知因素，让学生能够更加充分运用大脑思考，拓展思维空间，改善思维的局限性。
学习目标：体育新课程@版权所有@
1、 让学生掌握棋子的基本走法与吃子做了详细介绍，由易到难进行学习，使学生的棋艺逐步提高。
2、 在探索、操作过程中，懂得各种棋子的不同行进路线。
3、 培养孩子的逻辑思维能力。
4、 启迪孩子的才智，使其思路开阔，促进学业。
5、 通过下学国际象棋，让孩子接受挫折教育，完善和提高孩子的心理素质和培养孩子的意志品质。
教与学法
1、 在教法方面：注重学生的基本技术的学习，先认识马，然后指导学生的走法，并重点请一些学生来做演示，对错误之处加以纠正。最后通过游戏让学生更加喜欢上马。
2、在学法方面；从老师的演示到学生的间接和直接参与，让学生更熟练的学会马。
3、在组织教学方面：以练习指导和游戏为主。
4、在教学中，学生通过教师的引导、同学间相互交流、相互帮助，不断提高自身能力，体验马这个棋子的趣味。
教具准备：大棋盘，电脑，教材，网页游戏，学生自备国际象棋。
【国际象棋】《棋子与摆放》教案
水平一·一年级·第1课时
学校：石岐中心小学 年级：一年级 学生人数：44人 执教：李丽川 指导老师：卢照林、王波
|
教学
目标
|
1、活动技能目标：通过本课的学习，让学生认识棋子及棋子的摆放方法。
2、心理发展目标：学生能接受教师的指导和要求进行识别，培养学生的观察力和记忆力，增强学生的主动认知能力。
3、社会适应目标：调动学生的形象记忆，锻炼学生的识别能力。
|
教具
|
电脑、投影仪
国际象棋、《红袋鼠国际象棋入门》上、大棋盘
|
||||
|
教学
内容
|
1、学习棋盘的正确摆放。
2、认识和识别棋子。
3、学习棋子摆放的口诀。
|
||||||
|
重点
难点
|
重点： 棋盘的右下角必须是白格。背诵口诀。
难点： 国王和皇后的正确摆放。
|
||||||
|
教学
流程
|
讲解棋盘的摆放—认识棋子及其代号--口诀—演示棋子的摆放—摆棋练习—同学上台练习—同学练习—小结
|
||||||
|
顺序
|
时间
|
达成目标
|
学习内容
|
教师活动
|
教学方法
|
||
|
导入
|
5分钟
|
引发学生求知欲
|
1、 师生问好；
2、 宣布上课内容；
3、导入内容：问：棋盘如何正确摆放？
|
1、师生问好；
2、故意摆错棋盘并提问。
3、请同学指出错误，并找出正确摆放。
|
教法：摆放棋盘，提问学生并指导。
|
||
|
实践与提高
|
15
分钟
|
1、让学生认识棋子、学会口诀。
2、拿出棋子，教学生识别各种棋子。
3、PPT演示棋子摆放的口诀。
|
1、6种棋子的形态，英文名称及其代号
2、摆放口诀：
小兵二排在一起，
车马两边象对齐，
白后住在白格里，
黑后黑格别忘记，
留下一格给皇帝。
|
1、教师展示6种棋子。
2、提问学生，教学生识别棋子。
3、在大棋盘上摆放棋子。
|
组织：请全体同学跟着一起认识棋子，并念诵口诀。
教法：
1、棋子拿在手上请同学辨认。
2、领读棋子摆放的口诀。
3、在大棋盘上演示棋子的摆放。
|
||
|
实践与提高
|
13分钟
|
1、请学生在下面分组练习。
2、整理好棋，请学生上台练习。
|
学生实际操作摆放棋子。
|
1、组织学生练习。
2、教师在下面轮流指导学生摆放棋子的正确方法。
3、请学生到大棋盘练习并指正学生练习过程中的不足。同时鼓励表扬。
|
组织：1、学生分组练习。
2、随机挑选学生上台练习。
教法：
1、巡视指导。
2、在大棋盘上指导。
2、点评。
|
||
|
教学小结
|
7
|
1.小结本节课内容；
2.师生再见
|
1.提醒学生回忆摆放口诀。
2.总结本节课的内容。
3.师生再见。
|
1、请同学尝试背诵一次口诀。
2、强调棋子的摆放
3、指出关键国王和皇后的正确摆放。
|
组织：全体学生齐声背诵。
教法：带头背诵口诀。讲解棋子摆放容易出错的问题。
小结：肯定成绩，指出不足。
|
||
