九年级语文下册3祖国啊，我亲爱的祖国教案

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 祖国啊 我亲爱的祖国

教师寄语	黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
教学目标	1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3．培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。
教学重点	1．诵读诗歌，品味语言。 2．感受意象，体悟情感，把握主旨。
教学难点	体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题。
教学方法	自主、合作、探究
教   学   过   程
【作者介绍】 笔名:舒婷　朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“诗想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水无香》等。 【背    景】 舒婷初中还未毕业，就去福建上杭山村插队，1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦和深情。 【文章思路】 全诗共四节第一节，诗人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困．落后的历史诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态第二节，写出了人民的痛苦和希望祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依．不可分割的关系“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望 第一节，诗人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困．落后的历史诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态 第二节，写出了人民的痛苦和希望祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面[k.Com] 第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象新生的祖国已站在“雪白的起跑线上” 第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望 歌颂祖国，这是一个永恒的主题，历代诗人写出了不少佳作从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷，更能体会出祖国的个人命运不可分割的关系，面对凝聚着灾难和获得尊重的祖国，很自然地产生出一种为个人不幸而悲伤，为祖国不幸而忧虑，同时又为个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感本诗就是诗人表达这种理念与心声的动人乐章 【知识链接】 现代朦胧诗有什么特点？ 70年代出现了一批年轻的诗人，以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情他们强调诗人的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像过去那样明晰易懂，故我们叫这样的诗是“朦胧诗” 【基础知识积累】 1．为加点的字注音   干瘪（  biě    ）   驳船（ bó    ）  蜗行（  wō    ）  胚芽（ pēi    ）   迷惘（   wáng  ） 隧洞（ suì    ）纤绳（  qiàn   ）    淤滩（  yū  ） 2．根据解释从课文中找出相对应的词语：   ⑴非常疲乏。                         （  疲惫      ）   ⑵极新（多指服装）。                  （    簇新     ）   ⑶由于分辨不清而感到不知怎么办。     （ 迷惘       ）   ⑷鲜红。                             （  绯红      ）   ⑸形容水或太阳涌起、上升的样子。     （  喷薄      ） 3．下列朗读节奏划分有错误的是    （     ） A．刚从神话的蛛网里／挣脱； B．我／是你雪被下／古莲的胚芽； C．我／是你挂着眼泪的／笑涡； D．我／是新刷出的雪白的/起跑线； 4．对下面诗句的鉴赏，不恰当的一项是    （     ） 　Ａ．诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌 　Ｂ．诗中的“我”是冲破樊篱挺然而现的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可及的理想 　Ｃ．含蓄而深刻的诗句——“刚从神话的蛛网里挣脱”这是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻地抹去 　Ｄ．“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力竞先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂 5．《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 舒婷 。这首诗以第一人称写成，诗中抒情主人公代表着与共和国有着共同命运的一代人。 【创新能力运用】 （一）阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，完成第6～12题 6．在第一节诗中，诗人排列了哪些意象？它们有什么特点？ 答：诗人排列了下列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。这些事物前面的修饰语，显示出它们所受的苦难，同时又表现出顽强的生命力。 7．第一节诗通过一系列意象，写出了祖国怎样的历史面貌？ 答：这些意象，形象地展示了祖国饱经沧桑的苦难历史。 8．第二节诗中，“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵”两句诗表达 了怎样的含义？     答：“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。这两句诗是说：在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能变成现实。 9．前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？ 答：第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。 10．诗中所描写的对象有的有下旬承接，（如“老水车”在纺着疲惫的歌），有的则没有下旬承接（如“干瘪的稻穗”），仿照课文，在下面诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。   答： （1）我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。（2）我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。 11． 第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？   答： 第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。（意对亦可） 12．诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？     答：《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”’句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑，‘“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。（意对亦可） （二）阅读《锁》。完成第13～题 （1）谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了 （2）他拎着脸盆，站在门边发愣热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿” （3）我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前向他神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞，老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川 （4）小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多，现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干那号事平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没有这个人 （5）他茫然不知所措地被人们推到门前大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画；老张笨拙地拿着根烟一个劲地往他嘴里塞他们极力怂恿小川打开这把锁 （6）小川脸有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着邻居们期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静 （7）他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上皱起一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来他用手背拭了一下鼻头的汗水，向邻居要了一根旧锯条 （8）他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖谁都还没弄清是怎么回事，老张的门被打开了 （9）一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来小川拨开人群低着头往南院走去我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步阶上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开双保险 （10）小川站住了一双眼突然变得冰冷冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住了的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴里痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑 （11）“当”的一声，钢锯条在他指间折成两截他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重且污秽不堪的东西这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点 （12）我的心骤然紧缩了我几乎是跑着回到家里我似乎觉得，我的心也在滴血 （13）第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁  13．文中第（3）段和第（9）段都写到大姑“眨眼”，两次眨眼的含义相同吗？怎样理解？ 答：不同，第一次是因为老张打不开锁着急，大姑热心地为他想办法的神态，第二次是当小川给老张打开锁之后，大姑又别有用心地对小川确了戒备的心理 14．锁撬开后“一片说不清楚的‘啧啧声’从人们的口里发出来”请分析“说不清”的原因 　　 答： 人们对小川此举的褒贬不一，由此举动引发的联想多种多样                                                                                                                                                                                            15．文中（6）段、（7）段、（l0）段分别描写了小川的神态，透过神态描写联系全文体会小川当时的心理活动是什么？ 　答：　(6)段描写表现小川内心的矛盾：该不该为他打开锁；(7)段描写表现小川内心斗争的结果是助人为乐的精神占了上风，但也显出一种无奈；(10)段描写是当小川听了大姑的话以后，知道自己担心的事果然来了，产生的懊悔、愤怒和痛苦的心情 16．文中第（11）段是小川听了大姑的话以后的动作描写，你能从中体会到小川当时是什么心理吗？ 答：不管人们如何怀疑他、防范他、鄙视他，他都决心痛改前非，用自己的行动来取得人们的认可，实际他现在已经努力这样做了，从文章第(4)段可以看出 17．联系全文说说你对大姑、小川的评价 答：大姑：对人热情，邻居有困难她想方设法的予以帮助解决；她对犯有错误的人又要利甩又要怀疑说明她不能用发展的眼光看人小川：曾失足，但悔改，过着自食其力的生活， 但为了帮助别人解决困难，不得不违心地为别人打开锁，虽受到别人的怀疑，但更坚定了他悔改的决心  18．简要谈谈你读了本文以后的感受。  (1)人，尤其是青少年一定要注重自我修养，检点自己的言行，千万不要落得个“一失足成千古恨”，自毁前程； (2)人，由于——时不慎一旦失足，千万不可自暴自弃，应痛改前非与过去彻底决裂，终究会得到人们的理解； (3)对犯有错误的人应抱着允许别人犯错误，也允许别人改正的心态，用发展的眼光看待； (4)对犯有错误的人应更加呵护与关怀，让他感到社会的温暖，以坚定他改正错误的决心，否则会再次把它推向错误的深渊，社会上这样的教训可谓多矣。 这是一道开放性的题，各人有各人的理解，以上仅仅是个提示
教   学   反   思

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