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新版人教版一年级数学下册全册教案
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三、巩固练习。
1．小娟有37 张邮票．
本题可先让学生独立完成，再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票?
(2)小红可能有几张邮票?
2、第43 页“做一做” 。
第1 题，4 人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正．
第3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。
3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？
15 17 45
四、布置作业
板书设计
多些，少些
红球比篮球多得多 黄球比篮球少一些
第六课时 解决问题
教学时间：
教学目标
让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重点与难点
重点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
难点：在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教法与学法
自主探究、小组合作、实验研究
教学准备及手段
小棒100 根、橡皮筋10 根
教学过程
一、创设情境
导入新课
大家玩过串珠游戏吗？
出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗？
板书课题
二、互动新授
1、教学例7
出示题目的要求:有58 个珠子，10 个穿一串，能穿几串？
从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?
个别汇报。
要想知道能穿几串，该怎样解答?
A、 画图。圈一圈。
B、 数的组成。58 里面有5 个十和8 个一。
验证。1 串是 10 个，5 串就是 50 个，剩下的 8 个，正好是 58 个。
2、想一想：如果是5 个珠子穿一串，能穿几串？
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成第46 页的做一做。
2、完成第47 页第1~4 题。
四、课堂小结。
板书设计
解决问题
有□个珠子，
□个穿一串。
口答：能串□串。
想一想：如果5 个穿一串，这些珠子能穿几串？
第七课时 整十数加一位和相应的减法
教学时间：
教学目标
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
教学重点与难点
重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法，运用所学知识解决生活实际问题。
难点：运用所学知识解决生活实际问题。
教法与学法
自主探究、小组合作、实验研究
教学过程
一、复习
口答下面各题。
1．36 里面有( )个十和( )十一。
2．5 个十和7 个一是( )。
3．65 里由( )个十和( )十一组成的。
4．2 个十和5 个一合起来是( )。
二、新授。
1．教学例8．
(1)出示：妈妈买了 3 排的乐百氏饮料，每排 10 瓶，小明买了2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?
怎样列算式?
学生回答后，教师板书：30+2=32
提问：30+2 表示几个十与几个一，合起来是多少?
引导学生说出：3 个十和2 十一合起来是32。
(2)从32 瓶中拿走2 瓶。
提问：还剩多少瓶?怎样列式?
学生回答后，教师板书：32—2=30
(3)提问：2 个一加3 个十共是多少? 怎样列算式?
学生回答，教师根据学生回答板书 2+30＝32 2．
练习：第48 页“做一做”。
第1 题 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。
第2 题 以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
三、巩固练习
1．口算下面各题．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20
(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6
说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。
2．做练习十一的第1 题。
四、布置作业
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9=
板书设计
整十数加一位和相应的减法
30+2=□ 32-2=□ 2+30=□ 32-30=□
第八课时 整十数加一位和相应的减法练习课
教学时间：
教学目标
1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
教学重点与难点
重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法，运用所学知识解决生活实际问题。
难点：运用所学知识解决生活实际问题。
教法与学法
自主探究、小组合作、实验研究
教学过程：
一、复习
口答下面各题。
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