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新版人教版一年级数学下册全册教案
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教学措施
1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。
2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。
课时安排
本单元约5课时
第一课时 按不同标准分类
授课时间：
教学目标
知识与技能
（1） 学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
（2） 通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法
（1） 分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
（2） 在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
情感态度与价值观
（1） 培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
（2） 让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
突破方法：实际操作的方法
教法学法：
教法：实验研究法
学法： 实践操作法
教学准备：
教师： 气球图片、课件 学生： 黄花、蓝花和红花各3 朵，铅笔若干
教学设计：
一、创设情境。
播放录像：商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。 引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。
二、教学互动
（1）播放录像 商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）
提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）
（2）猜一猜 继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
（3） 多媒体出示例1 情景图。 图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？
引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？ 小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
三、巩固练习
（1）摆一摆 出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。
明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
（2）分一分自己的学具袋。 教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。 组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。
教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。
（3）完成教材练习七第1、2 题。
学生动手分一分，小组合作、汇报。
学生独立完成，集体订正。
学生自由汇报。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？
板书设计
按不同标准分类
第二课时 分类并整理表格数据
授课时间：
教学目标
知识与技能
（1） 学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。
（2） 通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法
（1） 分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
（2） 体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。
情感态度与价值观
（1） 培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。
（2） 使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。
突破方法： 通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。
教学难点： 把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。
突破方法： 实际操作的方法。
教法学法：
教法： 实验研究法。
学法： 实践操作法。
教学准备：
教师： 多媒体课件。
学生： 学具。
教学过程：
一、创设情境。
课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）
让学生观察，发现其中的信息。
二、教学互动
（1）引导学生有序看图并提问题。
1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？
2）出示课件，引导学生思考。
3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？
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