2019年新教科版三年级语文下册也门撤侨教案及作业题答案
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*也门撤侨
教学要求
1.认识“撤、侨”等12个生字，一个多音字“什”，理解词语。
2.了解也门撤侨的原因和过程，产生对祖国的热爱之情。
3.有感情地朗读课文。培养学生的自学能力。
重点难点
联系上下文理解关键词句。
教学课时
一课时
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1.出示课件：在中国军人的护送下，也门同胞登上军舰，准备离开也门的图片。
2.讲述：2015年3月29日中国同胞从也门在我国军人的护送下，乘坐军舰离开了也门。 3.板书课题：也门撤侨，齐读题目。
二、初读课文，识记生字
1.自由读课文，要读准字音，读顺句子。
2.师出示生字词语，学生认读。
撤侨 海域 执行 赴 扫描 猎猎有声 警戒 码头 预料 热泪盈眶 协助 什叶派
注意读准：翘舌音“撤 执”，后鼻音“眶”等。
注意多音字“什”，在这里读“shí”，还有一个读音“shén”，组词“什么”。
3.通过回家后的预习，你学会了本课的哪些词语？
三、整体感知，初步把握
（1）自读课文，质疑问难。
“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是主要写了什么？你读懂了什么，还有哪里不明白？
（2）集体交流，理清层次。（课文是按撤侨的原因、撤侨的过程、以及作者的感想写的。）
四、品读课文，重点感悟
1.师：读了课文，你知道为什么要用军舰撤侨？
师相机点拨以及相机进行朗读训练。学生可能回答如下：
A.也门安全形势持续恶化。
B.武装组织大举进攻亚丁市。
C.首都等地遭受沙特空袭。
D.为保护在也门的中国公民的生命、财产安全，我国准备也门撤侨行动。
指导朗读：要读出恐怖、紧张的气氛，如果学生读得不是很好老师范读，再知名读，学生评价或自评。最后全班齐读。
2.汇报交流“也门撤侨的过程”。
3月26日夜，海军向也门亚丁港海域机动。
3月29日，祖国派军舰把中国公民撤离也门亚丁港海域。
之后几天，分4批撤出613名中国公民，还协助15个国家撤离279名外国公民。
3.理解“人道主义情怀”和“大国担当”的意思。
板书：人道主义情怀 大国担当
因为除了本国公民之外，还撤离外国公民，体现了一种“人道主义情怀”，即对人类的关心，超出了国界，正是一种“大国的担当”，展现了中国人的大气，有大国风范。
四、总结全文
通过本课的学习，我们更热爱自己的祖国，为祖国的所作所为而自豪。
板书设计
也门撤侨
人道主义情怀 大国担当
教学反思：
抓住关键词句理解课文。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。在理解的基础上通过学习，使学生为祖国的所作所为感到骄傲，产生热爱祖国之情。
要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
课堂作业新设计
1.用斜线划掉不正确的读音。
撤(chè cè)侨 海域(yù yǜ) 警戒(jèi jiè) 眼眶(kuàn kuànɡ)
2.比一比，再组词。
桥﹙ ﹚撤﹙ ﹚描﹙ ﹚猎﹙ ﹚料﹙ ﹚
侨﹙ ﹚撒﹙ ﹚猫﹙ ﹚借﹙ ﹚科﹙ ﹚
3.根据意思写词语。
﹙1﹚形容风声或风吹动旗帜等的声音。﹙ ﹚
﹙2﹚因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。﹙ ﹚
﹙3﹚这里起来，那里下去。形容接连不断。﹙ ﹚
参考答案：
1.撤(chè cè)侨 海域(yù yǜ) 警戒(jèi jiè) 眼眶(kuàn kuànɡ)
2.桥﹙大桥﹚撤﹙撤离﹚描﹙描写﹚猎﹙猎人﹚料﹙不料﹚
侨﹙华侨﹚撒﹙撒下﹚猫﹙小猫﹚借﹙借助﹚科﹙科学﹚
3.（1）猎猎有声（2）热泪盈眶 （3）此起彼伏
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