Unit 8 Why don’t you get her a scarf?第三课时教学反思

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Unit 8 Why don’t you get her a scarf?第三课时教学反思
杨秋颜
本单元以Why don’t you get her a scarf ? ”，采用任务型教学法，充分调动学生的积极性，让学生自主掌握教学目标。本节课是
以学生为中心，让学生在完成任务的过程中达到掌握本节课的目标语言。从教材的安排体系来看，似乎是以听力材料为中心，但我认为着重点还应落实在Pairwork上。据此设计了记忆单词、目标语言呈现以及听力与分组练习四项具体的任务。一个任务的完成是下一个任务的前提条件，由易到难，前后相连，层层推进，从而形成了本节课一个完整的任务链。教师带领学生复习有关描述宠物的词汇，采用教师提问学生回答的方式进行。把学生分成四人小组，谈论在家里养宠物的优缺点；每组选出一名同学在全班交流。教师对学生的看法给予评价。引导学生运用所学词汇和句型写一篇短文: 谈谈在你的朋友和家人中最受欢迎的礼物。鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。
      同时一些传统的学习方法仍是语言学习过程中不可缺少的重要手段，如朗读、背诵、默写等等，应予以充分重视。因为没有一定量的语言知识的输入，任务型活动无疑是座空中阁楼。采用任务式教学途径，通过个人活动、两人活动和小组活动多种形式考察学生对课文的掌握和理解程度。在导入部分多用全班齐答的方式并辅以个人活动，在制作情景对话的过程中主要是两人活动和小组活动。在巩固延伸部分采用的是个人活动，两人活动和小组活动。学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。

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