2012年参评县级论文：如何提高小学生的写作能力

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五、重视修改，提高能力

修改，是提高学生写作能力重要的一环。老师要大胆放手培养学生自己改的能力，这样才能使学生在自改过程中得到炼意、炼句、炼字的反复训练，达到提高学生写作能力的目的。因此，要引导学生每完成一篇作文后要认真读，找出其中写错的字，用得不准确的词语，揣摩不通顺的句子。讲评后，要引导学生根据作文存在的问题再次修改。把文中不具体的地方补写具体，把多余的词句删除，把不合适的地方修改过来，把错乱的段落与层次整理过来。有时组织学生每几个人一小组，共同讨论修改一个同学的作文，在互评中，发现别人的优点，指出缺点，不断提高自身的修改能力，表达能力。能力强的学生，可以当小老师批改作文，提高优等生遣词造句，审美感悟能力；对于写作有困难的学生要当面指导修改。只有时时刻刻不忘作文讲评，作文修改，才能切实提高学生的习作能力。

总之，学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中的表现。教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”，让学生运用自己的生活体验来理解所学知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，不断提高学生的写作能力。

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