浅谈初中文言文教学重视的问题（语文论文）

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  三、特别重视引导学生学会积累。

  文言文教学还应特别重视引导学生学会积累。引导学生可以课本或课外的理趣兼备的文言短文为例，指导学生学会有意积累，要循序渐进。只要老师重视了，学生也会重视，了解了积累的内容，学会了积累方法，日积月累，积少成多，逐步养成积累的习惯。  积累是提高学生语文素养的重要的途径。古代私塾式教学主要形式就是诵读、背诵；“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，也强调了积累的重要作用。积累还应包括字词积累、语句积累、优美诗词等。例如：钱梦龙老师在文言文字词教学的问题设计上就相当巧妙：他把词语教学融入到人物理解之中，既激发学生的学习兴趣，又促进了学生思维发展。因此，我们希望大家学习钱老师的这种教学方法，把文言词语的教学与文章内容的理解有机结合。当然积累的方法是很多的，这里我就不多例举了。

       总之，学生是学习的主人，是学习实践的主体，所以文言文教学首先应特别重视激发学生学习文言文的兴趣，有了兴趣就有了动力；其次应重视朗读教学，朗读教学是从教学实际中摸索出来的有效方法；再次应重视引导学生学会积累，积累可以增强语感；可以增强文言文阅读能力；可以更好的了解、传承中华民族优秀的传统文化。

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