风行水上，自然成纹——小学生思想品德教育刍议

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 砍柴不误磨刀时，把刀磨锋利了，再砍柴。把要求讲通讲透，学生按要求做到了，才进行各项教育教学活动。特别是上第一节课，千万不要得过且过，比如说，上课时，有学生在不自觉地说闲话，做老师的不能熟视无睹，放任自流，否则，只会愈演愈烈，一发不可收拾！我们应该怎么做呢？因地制宜吧，如果课时比较紧，课后再算帐，可以课外跟他谈，嘿，你上课在说闲话，已违反课堂纪律，老师已留意到了；如果课时不紧，我就会当机立断，停下上课，用凶神恶煞般的目光死死地盯着他，直至安静下来，再发话，“好，因为你一个人的原因，课堂说闲话耽误了五分钟，下课顺延五分钟，补回来！”绝大多数学生是明白事理的，谁也不想老师拖堂，都会纷纷指责、埋怨当事人，利用集体的力量，既教育当事人，也自律了集体。更重要的是，及时地刹住不正之风！为接下来的教育教学地顺利开展铺平道路！
“万丈高楼平地起”，在你的课堂上，学生第一次有意无意地违反校规班规，实际上是在试探你老师的心理底线，你不严格要求加以落实，有的学生必定会得寸进尺。因此，我们一定要十分注重开头，事无巨细，抓好各项常规工作，大到每次的活动，小至个人的言行举止，都要逐一严格要求、落实到位。我的观点是：宁可开头先辛苦一个月，也要羸得后来十一个月的轻松，一劳永逸，也许这正是“万事开头难，也苦才有甜”道理吧！

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——落实自主管理，事半功倍

《狼来了》的故事相信大家不会陌生，凡事事不过三，一而再，再而三地戏弄人，搬起石头砸自己的脚，那是迟早的事。骗得了一时，骗不了一学期、一年，甚至两年，有的老师感慨，“我说的话，学生不太听。”“我要求学生带各种工具，学生没带”、“我要求学生交齐作业本，有的学生就是没按时交”…… 出问题先从自己身上找原因，别一便秘就怪地球没引力。其实原因就在于此，要想提高你说话的份量，你就必须有意识地在学生的头脑中形成这样一种反应：这个老师所讲的话，他是一定会做得到的！所以请老师注意：在学生面前讲话不要夸夸其谈，言多必失，一定要三思而后行，你能做得到，你再说，如果做不到，那就要少说，甚至不说！因为说了也是白说，久而久之，学生心里都明白：这个老师的话，可听可不听，这个老师的要求，可做可不做，反正他都不怎么会对自己的说过的话或要求进行落实。最终可能会怎样呢？你老师在课堂上讲课是激情澎湃，口若悬河，而学生在下面是窃窃私语，聊得忘乎所以。你突然发现情况不对劲，“安静”第一次口令发出，学生不理不睬。“安静”你稍微使了使劲，学生缓缓安静了下来，抬头看看你，哦，是你呀，老师，鬼才理你！学生在心里嘀咕。“安静”你再也抑制不了自己，你第三次大声吼道，学生才不把你当一回事呢！
有感于此，比如，我在上的体育课，在室外上课的老师都知道，相对于在教室里上课风险较大，纪律比较难管，那如果老师讲的要求学生不听，那发生不安全事故的机率就会大很多啦。如何让学生绝对服从呢？老师必须要说到做到，对提出的要求一定要加以落实。就拿上课前的做热身运动来说，我们都知道：做好热身运动，可以最大限度地避免运动时所受到的运动伤害，其重要性是不言而喻的，可就是有一部分学生不太愿做或者是不认真做，教师对学生提出的要求必须有一个反馈、落实，做不好的同学必须补做，而且这个补做安排在学生自由活动的时间来做，学生看到其他人在自由活动，而自己因为不认真达不到老师的要求还要补做，心里肯定是不痛快的！久而久之，他就会知道：你老师提的要求，说到做到。他下次就会认认真真做了。又比如说，慢跑，明明老师已提出要求，慢跑时要注意一个跟着一个跑，千万不推撞前后的同学！以防猝倒、摔伤，可是有的学生比较贪玩，非得碰碰别人，嬉戏，玩闹他才过瘾。老师遇到这种情况必须对提出的要求有反馈、落实：好，好，好，来，需不需要找三个同学示范一次慢跑的要求给你学习一下？（学生一般还是比较爱面子的，一般会说“不用了”）好，那行，重新补跑一次，下不为例！经过这样的反复整顿、反馈和落实，坚持把 “事前要求，事后落实”落到实处，并一以贯之。这样，老师讲话的份量就会越来越重！学生就会特别在意老师提出的各项要求，这样执行力就自然而然地得以实施啦！我想：这就是“令行而禁止，张弛而有度”的道理啦！

当然了，除了上面提到的三点之外，在思想品德教育中，我们还要延长好这样两条线：第一线是强化教师的服务意识。在新的发展形势下，我们的作用就是帮助学生成功，并且要把它明确地告诉学生。以这种方式对待教育，学生也会明白是他们自己要学。有了服务意识，我们就不会随随便便生气，不会简单粗暴地对待学生。就象有些人所说的“就是对着木头你也要微笑”，你能做到这一点吗？你若能做到这一点，你就不会惩罚或变相惩罚你的学生了。
第二条线是教师还要有本事让学生走捷径。北京一位数学老师叫孙维刚，他带高中班，开始接手时成绩非常普通，三年之后，一个班竟然有55％的学生考上清华北大。你说作为他的学生是不是非常非常的幸运！反问我自己，我的学生会有这么幸运吗？为何孙老师这么厉害？——在教数学方面，他的过人之处就是在于把他研究的内容弄得出神入化了，讲课的效率很高，一节课可以抵挡正常老师两三节课，他教出的学生可以少走很多弯路，真可谓是找到了学习的捷径，可以直达成功的彼岸。
我们黄校长常说，金碑，银碑，确实不如家长的口碑，老师们根据自己的特性和人格魅力，做好自己的教育教学工作，大力发挥主观能动性，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的，我们既要强化学生的主体意识，又要润物有声、风行水上，从而增强了思想品德教育的实效性。

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