风行水上，自然成纹——小学生思想品德教育刍议

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风行水上，自然成纹——小学生思想品德教育刍议

石岐杨仙逸小学   温俊凯

    儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中
通过自身和外界的相互作用来实现的。思想品德教育，其实效性是否真正能水到渠成，其重要标志是教师引导学生主体参与教育过程的有效性。
笔者结合所见所闻所做所感，小学生思想品德教育归纳起来，有这么“三点两线”，哪“三点”呢？——赏识、严格、落实。“两线”就是：一是强化教师的服务意识；第二条线是教师要有本事让学生走捷径，帮助学生成功。

风行水上，自然成纹——赏识与时俱进，拐弯遇爱

众所周知，“赏识”就是多表扬，少批评。从小到大，对这一点我们几乎深信不疑！华师大有一位教授，叫刘良华，在他的一篇文章《赏识还是训斥》中这样描述过自己小学时候的经历：
在我读小学三年级的时候，有一位数学老师。他好像从来不注意我，可是呢，一旦我开小差，这位老师就很高兴，拿一段粉笔扔过来。几乎每次都正好砸在我的鼻梁上。这位老师比较幽默，每次砸到我的鼻梁之后，他就会一脸严肃地感叹：啊，很准！然而，有一天，刚好这位数学老师去喝喜酒，学校派了一个代课老师，姓胡，来上数学课，也不知是什么原因，在这节课上，这位胡老师一个劲儿地表扬我，临近下课时，还叫我负责检查同学们的作业情况。第二天，还推荐我去参加数学竞赛，最后不知什么原因，虽然没去成，但是我为此莫名其妙地兴奋了一整天……
为此，他这样表述过，一个能使学生一整天莫名其妙的兴奋的老师，是个好老师；相反，一个使学生一整天莫名其妙的郁闷的老师，不是一个好老师。
孩子的兴奋和自信心通常是被夸奖出来的。几个月前，也就是8月24号，教育部最新出台的《中小学班主任工作规定》首次明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”尽管我相信“没有惩罚的教育是不完整的教育”这句话，但我们更相信：没有赏识和表扬，就没有健全的人格。如果教室里没有赏识和夸奖，那么，这个教室里的学生没有健全的人格，这个教室里的老师也可能没有健全的人格。
是的，赏识的力量是巨大的！但却不是万灵的。随着时间的推移和时代的发展，现在的学生，越来越聪明，越来越机灵，见多识广，有些知道的事情比我们还多得多，特别是高年级的学生，很会揣测、摸透老师的心思，有时 “表扬”次数多了，威力就会逐步减弱，甚至起不了多大的作用。
记得上一年我班的一个同学——李春霖，一提起这名同学，相信很多老师都
会皱眉摇头，不可否认，这名学生很聪明！但，也是典型的，令老师头痛的问题生头领、好动分子。平时总是坐不住，脑子转个不停，不是昨天搞哭了某某，就是今天来一出恶作剧，人心惶惶。同学们对他喜之三分，畏之七分，老师为此隔三差五找其“苦口婆心”。不是说“ 孩子的自信心通常是被夸奖出来的吗”，一做得好就及时表扬，刚开始还行，表扬后还知道收敛一下，次数多了，时间久了，就有抗药性了！什么都是，就是体会不到老师的良苦用心。唔，直接的不行，间接的来。刚好那时我外出南京学习，离开他们一个星期，不在他们身边了，可是我得“身在南京心在班级上呀”，就特别惦记着班上的这个头目李春霖，于是我就打了一个长途电话来当时的副班何瑜璋老师，向她了解班级的情况，特意打探李春霖的近况，其实也没怎么具体的安排、布置。我们的何老师也很醒目，第二天向全班说起了前天晚上跟我的通话情况，特别说了我对李春霖的关注，就是这样一个学生在我不在的时候，竟然温顺得像一只小猫，规规矩矩，不仅没惹是生非，兴风作浪，听副班何瑜璋说，还能积极协助老师做好班级的一些常规工作……在随后的家访中，他妈妈无意中提起，李春霖曾对她说老师挺关心他的！
啊，心里有暖流了，这下就有戏啦！当一个人的头脑，一个人的心可以指挥各个部位的时候，你想这个人从思想上，到行为方面，想要没有进步是很难的。在老师的鼓励下，一改散漫、贪玩之常态，博览群书。对于他的作文，我加以细心修改，并把它推荐到《中山日报》发表后，在全班同学和他的爸爸妈妈面前大肆表扬一番，并加以张帖公示，当一个人的所作所为获得大家的认可后，这个人对所取得的哪怕是一点点的成就也会倍加珍惜。所以说，思想明了了，思路清晰了，小动作没有了，上课认真多了，眼神就可以放电啦！榜样的作用是不可估量的！他们自身学习态度的改变以及带给其他同学的影响远远超过出一篇习作的价值。他尚且能做到，我为什么就不能做到，风气一旦形成，就如同一贴兴奋剂，能激发学生内在的潜能，去你争我夺，向前奋进，以点带面，抓好一个，带好一片。
由此我得到这样的启示：“赏识”也要与时俱进，直接、当面的赏识起不了多大的作用时，我们可以拐弯抹角地、间接地让学生感受到老师对他的重视。有时一个眼神交流，彼此就能心领神会的啦！我想：这正是“赏识也要与时俱进，在拐弯处也会遇到爱”。

行路难，难于上青天——严格开头布局，一劳永“逸”

要特别注重“开好头，布好局”！俗话说，“新官上任三把火”，这火一定要当着全班的面烧，而且烧得越旺越好。
我发现，每每我们接一个新的班级，接手前学生也好，家长也罢，都会四处打听，唉，这个老师厉害不厉害？严不严格的？（这个老师很严格的哦）90%以上的家长肯定会开心！而学生却刚才相反，往往心理比较畏惧，是不是呀，心里是诚惶诚恐的。短兵还未相接，我们在心里上已经占了上风。
百闻不如一见，好，第一次见面啦，我从刘伟祺老师身上无意间学到了一招——严格以待，事半功倍。有一次，刘老师来我们班教科学，那是新学期的第一节术科课，上课铃声响了，刘老师比较严肃走进了教室，学生看一看了是上术科课，也没太在意老师，自顾自地做自己的事，小声说话的有，做作业的也有，坐得东倒西倒的也大有人在……只见刘老师走上讲台，非常淡定，并不急着上课。接下来她是怎么做的呢？她先咳嗽了一声，同学们不明就里，安静了下来。然后，她指着其中一个坐姿特别端正的学生说，这就是我上课对你们的第一个要求——头正、肩平、脚稳。绝大多数同学“唰”的一声，坐得四平八稳。（当然啦，随后，刘老师还讲了一大堆要求，在这里，按表不说。）之后，我发现，凡是刘老师来上课，学生知道老师有这样的要求，都坐得比较好。

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