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新课改中开展手绘地图活动提高读图分析能力的实践与思考
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我们大部分老师对于课堂上要讲的知识点可谓了如指掌，如果给学生讲的话相信话语不多就可以讲得完，而且可以比学生讲得要精彩和易懂。有一句话这样说“太轻易得到的东西人往往不懂得去珍惜和品味，只有经过自己的辛劳得到的东西人才会更加刻骨铭心”，只有学生经过自己的思考得出的结论学生才会记得更加深刻。作为老师而言，需要做的不是“给予”，而是通过自己的智慧让学生自己“拿到”。当然，怎样用寥寥数语就可以开发学生思维，这种智慧需要动点脑筋。
3、预习是上好展示课的前提。
没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。正是有了学生充分的预习，才有学生在课堂上精彩的展出，只有学生有了成功的展出，才可以给予他积极继续参与展示的信心。
4、评价是学生前进和参与的动力。
人都希望得到他人的夸奖，这是人正常的一种心里需要，当这种心理需要得到满足的时候，隐藏着的巨大潜能就会被激发。学生得到肯定的时候，他才会积极参与、乐于展示。在本章节学习中，评价学生要注意：
①评价时关键看学生能否联系实际说明交通运输的作用。
②评价时重在看学生是否掌握了我国的铁路干线的名称与位置，是否形成了我国的交通运输网的空间分布概念。
③确定交通枢纽的类型和特点关键要看它的位置和在此交织的交通运输线；评价学生是否学会选择运输方式时，关键是看学生是否理解选择时应考虑的因素。
④注重评价学生对地理概念的理解水平。提高学生对地理概念的理解水平是地理知识教学的重点。评价不能局限于学生具备了多少地理知识，而是把重点放在学生的理解水平上。工业概念的理解可这样去评价：学生能根据工业生产的过程，用自己的语言表达和解释工业的概念。
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3、预习是上好展示课的前提。
没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。正是有了学生充分的预习，才有学生在课堂上精彩的展出，只有学生有了成功的展出，才可以给予他积极继续参与展示的信心。
4、评价是学生前进和参与的动力。
人都希望得到他人的夸奖，这是人正常的一种心里需要，当这种心理需要得到满足的时候，隐藏着的巨大潜能就会被激发。学生得到肯定的时候，他才会积极参与、乐于展示。在本章节学习中，评价学生要注意：
①评价时关键看学生能否联系实际说明交通运输的作用。
②评价时重在看学生是否掌握了我国的铁路干线的名称与位置，是否形成了我国的交通运输网的空间分布概念。
③确定交通枢纽的类型和特点关键要看它的位置和在此交织的交通运输线；评价学生是否学会选择运输方式时，关键是看学生是否理解选择时应考虑的因素。
④注重评价学生对地理概念的理解水平。提高学生对地理概念的理解水平是地理知识教学的重点。评价不能局限于学生具备了多少地理知识，而是把重点放在学生的理解水平上。工业概念的理解可这样去评价：学生能根据工业生产的过程，用自己的语言表达和解释工业的概念。
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