聆听应从教师始－－《学会聆听》论文

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聆听应从教师始--《学会聆听》论文

在大力提倡让课堂活跃起来的今天，在鼓励学生敢说会说的同时，在放手让学生合作讨论的同时，是否也该让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？以前在不少的课堂上，发现了同样的一种倾向，有时一个同学的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊：“我来，我来……”。有时老师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳，有时老师刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误……凡此种种，都是学生不认真聆听老师或同学的发言引起的。这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。那么怎样才能让学生在课堂上学会认真聆听的好习惯呢？
一、教师要明确要求
在平时的教学中，老师要抓住机会郑重其事地向学生强调：听和说同样重要。说是表达自己，让别人听明白，要善于表达；聆听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。同时，老师可向同学表白：老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待。
    聆听是一种重要的学习技能，是一个重要的学习习惯。曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响。在新课程标准中，注重发展学生“听、说、读、写”的能力，“听”排在第一位，也足见它的重要性。学生在课堂上只有认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地有意义地参与教学活动，才能保证课堂活动有效地进行。学会聆听，会使我们的课堂更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。
聆听是一种美德。中华是礼仪之邦，几千年来，以文明礼节传承着。倾听，它既是一种能力，更是一种品质。倾听既尊重了自己，更尊重了别人。课堂教学中，我们要求学生认真听讲，老师讲课的时候，学生交流、发言时认真，这是尊重别人的表现；在参加活动，召开大会或者组织看电影时，也要注意听，同样是对别人的尊重，对别人劳动成果的首肯。倾听是获取知识的一种手段，是人际交流不可缺的本领，是事业成功的前奏。平时与老师、同学、家长的交流中，也要学会倾听，只有专心、虚心地听，才能从别人的说话中至少获取一点收获。能够倾听的人，必是一个谦逊专注的人。
二、以身作则示范化
    学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会聆听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的聆听者，优秀的教师无一例外都是耐心的聆听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心聆听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言的时候，做其他事，不轻易打断学生的发言。教师的“聆听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真聆听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。
    总之，培养学生的聆听能力，使学生养成良好的聆听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，既掌握了一种学习本领，又学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。找到了问题的真正原因，有了改进的目标，我相信只要让学生学会聆听，做到聆听，以后的课堂教学将一定更有效、更完美，学生学得更深刻，更轻松，这样我们的新课改就更具现实意义。

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