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小学信息技术第四册全册教案(河北版)
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2．参考选题表。
主题
相关内容
空气污染的危害
恶劣环境对人身体健康的危害，污染的原因及对策等
奥运会
奥运会的历史，重大事件、趣闻、2008年奥运会申办和准备等
我的家乡
家乡的历史、特产、地理面貌、风俗习惯等
交通安全
交通法规常识、交通事故案例、交通标志的含义等
太阳探险
太阳系的组成、人类探索太阳系的历史和重大事件等
其他
自己知道并感兴趣的事件或人物志等
3．电子时钟（课堂中用来记时用）。
【教学程序】
一、创设情境，激趣导入
1．组织学生打开几幅准备好的电子报刊，看一看内容是不是很吸引人，有没有引人入胜的感觉。
2．请同学描述。推举出办报最出色的同学。结合同学的作品，谈谈自己在制作过程有哪些经验和体会。
3．老师提问：这些报纸各有哪些特点呢？围绕以下几点要素谈谈你的想法。
指导与提示：
1．颜色的搭配。在电子报的颜色运用上一定要清新活泼，充满朝气。
2．注意校对。如果让读者看到我们制作的电子报上有错别字，那可真是太煞风景了。
3．图片、线条、背景、边框、花边等也要深思熟虑、认真设计。
（设计意图：这个知识点是学生认知结构中的一个疑惑，是学生渴求解决的，这样可激发起学生内部的求知欲，使学生主动参与到学习中来。）
二、新授（任务驱动，自主探究）
老师点出本课的主题是：创意天地
●制作准备：
1．分组：确定组长，明确组员分工。
2．选题：大家可以参考选题，除此之外大家还可以根据自己的想法选择其他的主题，创作电子报刊作品。
3．制作计划：用铅笔在纸上初步设计可行主小报样稿。
4．准备资料：明确分工、分组调查、采访、征稿，上网收集与主题有关的资料。
（设计意图：给每个学生创设机会，让学生在参与的过程中信息技术综合能力得到锻炼培养。）
●制作活动：
（一）任务一：明确任务，掌握技能。
1．你知道那些精美的报纸是怎样制作出来的吗？制作报纸大致的流程是什么？课本中告诉了大家这两个问题。
自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会使用。
2．请学生上教师机示范指出制作小报所需技术要点，共同点评。
这个环节要渗透两个知识点让学生掌握：
（1）这时要鼓励学生去探究其中的原因，直至掌握规律。
（2）同时也要找适当的时机让学生掌握同时来表现自己。
（设计意图：在学生自主探究学习的过程中，老师尽量少指导，不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生与人合作，互相学习，互相启发的协作精神。）
在任务一中主要设计到以下几种技术，教师可以在一定的时候指明以下几种技术要点和要求，同时主要让学生利用互联网或英特尔教育计划技能手册来查阅相关的技能要求。
(1)页面设置：横排、页面上下左右边距为0．5厘米，页宽适中。
(2)文本框的运用：根据需要插入文本框，通过对文本框的拖拉，调整文本框的大小。在文本框中输入文字、插入相关图片、设置背景。报刊内容通过文本框来排版定位。
(3)在Word中制作艺术字、在acdsee中编辑制作图片作为刊头、刊花，美化电子报刊作品。
(4)插入页脚页眉，输入电子报刊的相关信息。
3. 确定各版内容。
(1)分小组整理归类收集到的资料。
(2)制作四版。
4．分组制作。
（设计意图：制作活动过程中让学生在大主题的范围下自由选择自己感兴趣的学习小主题，自由组合，分小组进行。学会利用已有的工具来解决自己在操作中遇到的困难，明确计算机应用软件的工具性，各小组在活动中要分工明确，合作完成电子报刊。）
（二）任务二：探究学习，掌握规律。
1．老师引导：学会确定主题，起好报名，设置栏目，选择文章，合理排版，精心制作。
全班讨论：
学生1：老师我感觉好的版面设计应当不仅能方便读者阅读，而且能根据各篇文章的不同特点，创造优美的形式，形成特定的版面氛围，激发读者的美感情绪，使读者饶有兴趣。
学生2：我认为版面设计首先要根据报纸的信息量选择纸张的大小，确定纸张方向，指定页面边距。
学生3：我想纸张的大小可以根据稿件和图片的篇幅大小来确定，纸张的方向大多习惯采用横向。设计版面时，一般把报头安排在突出的位置，通常在版面的左上方，也可以在版面的中心，稿件与稿件之间要适当留出一些空白，不要排的太紧。页面设计应该做到点、线、面、空、色等多方面的协调统一，既充满美感，又富有个性。
学生4：版面构思好了，我发现使用文本框可以灵活方便地调整文章的布局。
学生5：我们还可以根据需要为电子报设置“艺术型”的页面边框。
（设计意图：老师注意适当引导在关键时候，还要注意不要怕学生说错 。）
教师指名几个学生讲解自己的装修设计特色，其他同学发表评价和建议。
（设计思路：在动手操作前，教师先引导学生思考如何设计，这样可让学生作好精心的设计，带着思考去进行探究操作活动，避免了盲目的乱操作现象，提高了学习效率。）
2．学生自主操作，探究学习。（老师巡视，个别引导。）
（设计意图：这个操作，每个学生都有不同的创意，所以教师这时要注意鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，组与组也要进行交流。学生看到同伴创意很漂亮，他们都会想学一学，创意好的学生也会很乐意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源。）
3．作品交流。
(1）在小组内和小组间交流使用Word进行电子报刊设计的经验和技巧，并注意倾听他人的建议，取人之长、补已之短，认真修改自己的电子报作品。
(2）查找和归纳自己在Word软件的使用方法上有哪些欠缺和不足，对其中较为常用的操作加以练习和巩固，并达到准确，熟练的程度。
(3）每个人挑选一幅自己认为最棒的作品参加全班展示。
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