小学信息技术第四册全册教案(河北版)

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4.作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机上来。老师向全班展示，师生共同点评。

三、拓展练习，自主创新

这个部分要让学生根据组内的实际情况，是不是在这个部分进行大胆的创新和尝试把小报的部分相互链接和一些能体现自身小报的价值的小的装饰物放在小报上，但不能冲淡主题。同时展示几种不同难度的小报的风格是不是可以大胆的尝试与借鉴。

（设计意图：这儿是分层次的练习，不同水平和能力的学生，这样的拓展练习，可激发每个学生的求知欲，使每个学生都能在课堂活动中得到发展，得到不同的发展。）

四、课堂小结，交流心得

1．学生交流学习心得。

2．教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

（设计意图：计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。教师的新角色是学生的引导者和学生的伙伴，教师是建筑师。没有教师及时的引导，学生会进入死胡同而失去方向。没有教师作为伙伴来共同学习，学生会失去耐心。有时教师的期待胜过最好的教诲。）

【教学反思】

支架式教学模式认为，每个人都在以自己的经验为背景建构对事物的理解，因此只能理解到事物的不同方面，不存在对事物唯一的正确理解。教学要使学生超越自己的认识，看到那些与自己不同的见解，而通过合作和讨论，可以使他们相互了解彼此的见解，以利于学习的迁移。而且在小组讨论中，学生会不断反思自己的探索过程，对各种观念加以组织和改组，有利于学生建构能力的发展。因此，支架式教学模式是信息技术学习不可缺少的学习方式，我们要在信息技术课堂教学中坚持贯彻实施，以提高课堂教学效率。

设计4 电子贺卡设计

【教学内容分析】

《制作节日贺卡》，是学生掌握了文字处理、插入艺术字、图画的基础知识后的综合拓展应用。教材编写的目的是让学生通过综合运用PowerPoint软件的各种功能及网络资源，把所学的知识应用到实际生活中去。教材的意图注意培养学生的动手操作运用能力、综合应用能力和创新能力。

【教学重点】

使学生自主探究，了解、掌握具体的制作贺卡的方法，让他们在合作探究中顺利完成制作任务，体会环保的意义。

【教学难点】

（1）如何引导学生信息技术在环保事业中的重要作用，

（2）如何教育学生对自己或伙伴的作品进行评价，从而更好地培养他们的创新精神。

【教学策略】

本节课充分利用网络资源提供素材库，教师自制多媒体辅助教学软件进行演示，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。

【教学媒体】

演示课件、主题网站、多媒体网络教室

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

1、同学们好，你们知道今天是什么日子吗？农历八月十五——(中秋节)，中秋节是我们中华民族的传统节日。 每当中秋之夜， 便会勾起思乡之情，盼望早日能与亲人团圆。因此，中秋节又称为“团圆节”。

2、在中秋节来临之际，老师想问问同学们，你们都是怎样在中秋节祝福远方的不能回家团圆的亲人的了？

同学们提出各自回答，有的提出了寄贺卡，也有的提出了上网聊天视频见面等。

3、教师展示，过去受到的明信片、贺卡和信件。问同学们这是什么，同学们明白了这些都是“纸质”的贺卡等。随后告诉同学们老师今天还为同学们带来了一组中秋节的电子贺卡，送给你们，想看看吗？（教师一边展示多媒体课件——中秋贺卡，一边在黑板上书写“纸质”的板书加以突出对比。）

※这个环节，以谈话引入，多媒体课件展示，激发学生的学习兴趣，利于任务驱动的实施。教师在课前为学生收集整理了大量的中秋节夜景图片，并制作成电子贺卡多媒体课件，让学生先看到传统纸质贺卡后看欣赏到电子贺卡，通过对比给学生冲击，并激发了学生的好奇心和求知欲。

3、贺卡欣赏完了，你们觉得电子贺卡和传统纸质贺卡比都有些什么特点？也想为亲人设计一张环保的中秋节的电子贺卡吗？今天我们一起来学习用PowerPoint 软件制作电子贺卡。（板书课题）

二、探索新知

1、制作一张电子贺卡首先要做什么工作？（搜集资料）

首先要围绕主题去搜集资料，包括哪些资料（图片资料和文字资料）

2、你们平时如何收集资料的？（上网、看书、图书馆……）

3、教师归纳：的确上网是一种最方便，最快捷的方式。打开桌面上主题网站，浏览中秋节网站，进行自学。

※网络是巨大的资源库，为我们提供无尽的知识宝藏；网络更是我们自主学习的良师益友。这次为了方便大家学习，老师特地在网上为同学们收集了许多有关中秋节的资料，其中包括有中秋节的图片、诗词佳句和相关知识，供大家参考。整个主题探究活动围绕着这个学校ftp网站来开展。本ftp网站收录了大量有关中秋节的图文资料学生可以根据自己的喜好来选择要学习的内容、要研究的问题，实现了教学个性化。在学习过程中，学生可以与同伴互相学习，可以向老师学习，可以在“专题学习网站”上学习，可以上互联网学习，总之，学生可以选择适合自己的学习方式。体现了学生在协作学习下的学习自主化。

4、刚才我们浏览了中秋节的网页，里面一定有许多你们喜欢的图片，你最喜欢哪一张图片呢？想不想把这张图片保存到你们的电脑中呢？学生边示范边讲解。

师：保存到什么地方（我的文档），文件名可以自己取（图1），只要记住就行了。

首先来完成第一个任务：将一幅网页中的图片，另存到我的文档中。

注意要记住保存的地址和文件名。

完成任务后，打开“我的文档”验证一下，图片打得开吗，组内的同学互相帮助，相互检查，组长登记完成情况。

提示：如果以后发现网上有用的图片资料，你们会保存了吗？再保存三张喜爱的图片。

图片保存到你们的电脑中了，如何在PowerPoint 软件插入这些的图片呢？

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