《22跑进家来的松鼠》第四次研磨教学设计

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《22跑进家来的松鼠》第四次研磨教学设计
上课时间：第 十七周星期五第二节 上课班级： 六（1）执教者 ：钟远元

【教学目标】
1、知识能力目标：有感情地朗读课文。
2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。
3、情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【教学重难点】
1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【课时划分】
　一课时。
【教具准备】
　多媒体课件。 
【教学流程与设计意图】：
一、激趣导入：
1、 同学们，今天老师给大家带来一组有趣的图片。
2、 这是什么呢？请大家用一个词来形容概括一下松鼠。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，让学生带上一份好心情进行学习状态。
     3、这么一只生活在森林里的活泼可爱的小松树竟然跑进了我们的家，又是怎样的0一番景象呢？今天咱们就学习一篇新的课文。（板书课题：22跑进家来的松树
二、了解学习任务。
1、这是一篇略读文章，需要靠我们自读来完成学习任务，请同学们打开P118，读读课文导读部分，了解本课的学习任务。
【设计意图】通过看导读部分，了解课文的学习任务，把学习的主动性还给学生。

三、读课文，感知课文内容。
1、 请大家带着问题轻声朗读课文。课文写了松鼠在我家做了哪几件事。
2、学生自读课文。
（1）学生阅读后回答问题。
（2）请用小标题的形式进行概括（板书：贮存冬粮 晾晒蘑菇 叼物垫窝）
3、从松鼠在我家做的这几件事中，可以看出这是只怎样的松鼠，请从文中画出相关句子，并在旁边写上你的感受。同桌交流。 【设计意图】让学生自行归纳概括，提高学生的阅读能力。

四、细读课文，体会情感 。 
1、作者一家人对小松鼠是怎样的感情？仔细阅读课文边读边画出相关句子体会作者一家对小松鼠的感情及感受小松鼠的可爱。 
2、结合重点语句，让学生感受到作者一家对于松鼠的喜爱。领悟作者通过具体小事来表达喜爱之情的方法。
师：从哪些词能看出对松鼠的感情？（抓住重点词、句理解感情）   
（1）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一连串动词体会）  
（2）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（从中又体会到什么？） 师引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？   
（3）想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？   
（4）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（作者写这句话时是什么样的心情？）  
 【设计意图】让学生从阅读中学习，体会人与动物之间的真挚情谊。并且通过对文本的学习，了解作者的写作方法。

五、拓展练习。
1、相信在你的身上或者在你周围的人身上，也发生过这样使你印象深刻的，与动物朋友之间的友好相处的事吧。请以《＿＿＿与＿＿＿的故事》为题，借鉴本文的写法， 写一个你与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事。
2、推荐阅读《我的野生动物朋友》
【设计意图】加深学生爱护动物的意识。

五、布置作业。
小练笔：请以《＿＿＿与＿＿＿的故事》为题，借鉴本文的写法， 写一个你与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事。【设计意图】学以致用，将从课文学习到的写作方法运用到日常的写作中去。

板书设计　
22跑进家来的松鼠

储备冬粮    可爱
晾晒蘑菇
冬眠垫窝   喜爱

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