《22跑进家来的松鼠》第五次研磨教学设计

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《22跑进家来的松鼠》第五次研磨教学设计
上课时间：第 十八周星期一第二节 上课班级： 六（3）执教者 ：陈伟瑜

【教学目标】
1、知识能力目标：有感情地朗读课文。
2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。
3、情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【教学重难点】
1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【课时划分】
　一课时。
【教具准备】
　课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，观察家中的小动物。 
【教学流程与设计意图】：
一、激趣导入：
  1、师：你们喜欢松鼠吗？
  2、下面请欣赏一组关于松鼠的图片。（课件播放图片）
   ①你能用一个词来形容一下松鼠吗？
【设计意图】让学生喜欢上松鼠这种小动物，激起学习兴趣。
过渡：你们这么喜欢松鼠，那你们一定知道松鼠生活在哪里了？（森林）对，但有一只小松鼠不好好在森林里呆着，却跑到了人类家中，
今天我们就去会会这只跑进家来的松鼠。                                                     
②（板书），你们知道这只跑到人类家中的松鼠会做出哪些有趣的亊呢？

二、了解学习任务。
1、这是一篇自读课文，是让大家通过自学完成的，下面请同学们翻开书本第118页，自读阅读提示，想一想本课的学习任务是什么？
2、提问学生，然后全班齐读自学提示。
【设计意图】通过看导读部分，了解课文的学习任务，把学习的主动性还给学生。

三、读课文，感知课文内容。
1、出示阅读任务。（课件出示：自读课文，想一想：小松鼠为我们做了哪些事？）
2、学生自读课文。
（1）学生阅读后回答问题。
（2）教师相机板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
（汇报——引导学生用小标题进行概括,并引导学生参与板书)    
3、你觉得这只小松鼠怎么样？谈谈自己的感受。
  【设计意图】让学生自行归纳概括，提高学生的阅读能力。

四、细读课文，体会情感 。
过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧！    
1、作者一家人对小松鼠是怎样的感情？仔细阅读课文边读边画出相关句子体会作者一家对小松鼠的感情及感受小松鼠的可爱。 
2、结合重点语句，让学生感受到作者一家对于松鼠的喜爱。领悟作者通过具体小事来表达喜爱之情的方法。
师：从哪些词能看出对松鼠的感情？（抓住重点词、句理解感情）   
（1）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一连串动词体会）  
（2）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（从中又体会到什么？） 师引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？   
（3）想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？   
（4）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（作者写这句话时是什么样的心情？）  
 【设计意图】让学生从阅读中学习，体会人与动物之间的真挚情谊。并且通过对文本的学习，了解作者的写作方法。

五、拓展练习。
1、学习作者的表达方法，同桌交流你最喜欢的动物是什么。          
2、学生交流。
【设计意图】加深学生爱护动物的意识。

五、布置作业。
小练笔：写一种你喜欢的动物
【设计意图】学以致用，将从课文学习到的写作方法运用到日常的写作中去。

板书设计　
22跑进家来的松鼠

储备冬粮    可爱
晾晒蘑菇
冬眠垫窝   喜爱

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