《称赞》教学设计

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课 题		《称赞》	课型	识字
教 学 目 标	1、认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字，读准轻声“刺猬” “椅子”。正确、端正、整洁地书写“板、椅、但、傍、清、消”6个生字。 2、正确、流利、地朗读课文。 3、体会互相称赞带来的快乐。
重点	１、能正确认读本课的生字，书写课后的生字。 ２、流利有感情地朗读课文。
难点	1、读准轻声。
教具	1、 多媒体课件 2、小红花
	教师导学				学生活动	教学意图
教 学 过 程	一、谈话导入： 老师：好久没跟大家上课了，今天跟大家上课，你们开心吗？ 学生：开心。 老师：最近老师认识了两位好朋友，他们平时的生 活也过得很开心，想不想知道他们为什么这么开心。     学生：想。（看课文视频） 二、初步了解课文 看完视频问： 1、 你刚才认识了谁？ 2、 这个动画叫什么名称？ 3、 他们为什么这么开心？ 小结：这个动画也在我们的书本中，请小朋友打开书本85页。 4、老师板书课题，学生齐读。 三、学习生字 （一）、识记生字。 1、带着问题（他们为什么这么开心？）小声读 课文一遍。 2、 用笔画出课文的生字词。 3、反馈 A、PPT出示生字词： B、指名学生读，全班跟读。 C、指出“刺猬”“椅子”读轻声。 4、游戏“你点我读”。 （二）、识记字形 1、回忆记字方法。 2、四人小组讨论记字方法。 3、反馈 A、请小组代表回答，其他组员补充。 4、去掉拼音读。 5、游戏“开火车”。 （三）、精读课文，巩固识字。 1、自由朗读自己喜欢的段落。 2、指名读。 3、学生点评朗读的情况。（重点注意有没有读错生字） 四、书写生字 1、学生观察生字，说说写字时认为要注意的地方。 2、老师小结。 3、朗读写字歌。 4、学生写字。教师巡视。 5、学生评价书写的汉字。				学生知道这篇课文的名称和主要人物是小獾和小刺猬。     学生边读课文边找生字，找出生字后先自学。                                   学生读轻声音节。     四人小组讨论   学生在游戏中表现活跃。 学生挑出喜欢的段落朗读。 学生观察字格中的生字，看生字中哪些地方书写时要注意。	通过谈话，激发学生想学的兴趣         视频的播放让学生对课文内容更感兴趣，学习更能积极参与。         这一环节主要是让学生根据自己已有的拼音基础学习生字。                               轻声音节是学生的难点，所以这个环节重点读准。     这一环节主要通过识记字形加深对生字的熟记。并通过游戏调动学生的学习兴趣。   这一环节通过朗读，让学生对生字加深巩固，并能读通课文。       让学生观察田字格中的字，除了让他们懂得哪些字容易写错，更重要的是让他们如何把汉字写得更美。
教 学 反 思	1． 学生的学习兴趣较浓，师生配合默契，课堂学习气氛好； 2． 个别中下生对于字词的掌握有困难，必须因材施教，区别对待 3． 游戏的开展效果较好，学习理解识记能力得到培养； 4、学生的写字能力比较差，有个别学生写的字还字不成字，日后要加强训练；

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