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2018年北师版四年级数学下册全册教案
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2、小数点后面的每一位都表示什么？
3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。
4、精讲例题。
5、试一试理解小数的基本性质。
四．课堂总结：今天你有什么收获？
五．当堂训练。
六．作业布置。
板书设计：
整数小数数位顺序表
课后反思：
比大小
学习目标
1、掌握比较小数大小的方法。并在数线上表示它们的位置。
2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。
3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教 法：主动探究法、实验操作法。
学 法：小组合作交流法
教学课时：1课时
一、复习导入。（小黑板展示）
1.一位小数表示 分之几，两位小数表示 分之几。
2.小数点右面的第一位是 位，它的计数单位是 或 。
3.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。
二、合作探究。
1.谁跳的高。
在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。
0.69○ 0.8
2.谁跳的远？
（1）三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。
（ 3.13 ）＞（3.08 ）＞（ 2.97 ）
（2）出示数线直观图，在图上标出他们跳的距离。
3.我们来总结。
（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。
（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起， 位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起。
三、当堂训练。
根据要求，写出三个小数。
（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。
（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。
（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。
四、作业布置。完成相关配套练习。
板书设计
买菜
教学目标：
1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：
1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
教 法：主动探究法、实验操作法。
学 法：小组合作交流法
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课
二、自学导航
1、完成课本估一估。
2、提出自己的疑问供小组成员讨论。
3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。
4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？
1.25＋2.41= 3.66-1.25=
5、概括小数加减法的计算法则。
6、为什么要小数点对齐，它起什么作用?
三、当堂训练课本1、2题
四、作业布置：
1、练一练4、5、6题写作业本。
2、完成相关配套练习。
板书设计
比身高
教学目标：
1、结合具体情境，探索小数进位加法，退位减法的算法，能正确计算。
2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
3、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。
教学重点：能正确计算小数加减法。
教学难点：小数进位加法和退位减法的算理
教 法：主动探究法、讲练结合法。
学 法：小组合作交流法
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程
一、复习导入新课（小黑板出示）
1.口算。
0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝
2.列竖式计算。
4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝
回答：计算小数加减法一定要把 对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。
二、合作探究。
1、仔细阅读课本13页例题的图片。
2.说一说图片中有哪些信息。
3.根据图片中的信息解答下面的问题。
（1）鹿妈妈高多少米？
列式： ○ ＝ （ ）
答：
在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？
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