减小字体
增大字体- ·上一篇教案：2017-2018最新北师大版三年级数学下全册教案
- ·下一篇教案：2018年最新北师大六年级数学下册全册教案
2018年北师大三年级下册数学教案全册
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
教学准备 ：
（1）4名学生为一小组，并为每个小组准备了：盘秤，2分硬币，1千克的白糖1包，500克的盐2包， 500克、800克、2千克沙子各1袋，苹果1个、.......蛋1袋。
（2）小调查：了解生活物品的质量和自己的体重，并进行记录。
说教法与学法
1、倡导民主、平等、启发式的教学方法。
2、注重学生主体参与，促进学生对数学知识的应用。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
板书课题：有多重。
二、操作体验，探究新知。
1、师：同学们通过调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1千克有多重呢？
今天老师也准备了一些一千克重的物品，我们先来秤秤看，一千克的物品放在盘秤上时指针的变化。
那么，同学们想不想亲自掂一掂，一千克和一克到底有多重？
请小组长上来领一袋一千克重的物品和一枚一克重的硬币，同组同学轮流掂一掂，想一想，你感受到了什么。（一千克比较重，一克很轻）
我们一般什么情况下用千克作单位？什么情况下用克作单位？
2、“克”与“千克”之间的关系。
师：“千克”与“克”是两个不同的质量单位，那么1千克会是多少个1克呢？咱们来做个实验吧。这儿有标有不同克数的沙子，每小组派一名代表来拿物品放在盘秤上称，使它们的重量刚好是1千克，再把装袋上所标识的重量加起来，完成记录表。并说一说你发现了什么？
每 包 重 量 数 量
100克 袋
200克 袋
500克 袋
800克 袋
总 重 量 克
三、巩固练习：
2kg=( )g 4000g=( )kg
7kg=( )g 8000g=( )kg
四、实际应用，加深理解。
掂一掂，称一称1个苹果有多重。
估一估，称一称多少个.......蛋大约重1千克。
猜一猜、背一背同桌有多重。
五、全课总结，拓展延伸。
（1）设计“你知道吗？”的课外小知识。
世界卫生组织的建议是：一般人群每日食盐量为6—8克。我国居民膳食指南提倡每人每日食盐量应少于6克。 1克米大约有50粒，如果每人每天浪费1粒米，那么全班55人，一天就浪费约1克；全市370万人，一天就浪费约74千克；全国13亿人，一天就浪费26000千克，合26吨。
六：板书设计
有多重
1千克=1000克
课后反思：
1吨有多重
学习目标：
知识目标：认识质量单位 “吨”，掌握 1吨=1000 千克这一单位换算公式。
能力目标：能用 “吨” 表述物体的质量，能进行吨与其它质量单位的换算。
创新目标：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感目标：感受数学与生活实际的联系。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境：
1、故事激趣。
在美丽的森林里，动物医生要给动物们体检，大象第一个到，请你猜猜它的体重是多少？（课件演示测体重的过程。）
2、小组讨论，指名回答。
3、学生自由发言，引出课题。（板书课题）一吨有多重？
那我们先来研究一下一吨到底有多重，然后再帮助它测体重好吗？
二、感知探究
课件出示情境图：
1 、猜一猜：一头牛、1 桶油、1 袋面粉和1个小学生的质量各是多少？
2、用称称一称，验证猜想。（课件演示）
3 、试一试：
（1）让学生背一背体重25千克的同学。
（2）提一提质量50千克的油桶。
4、看一看，算一算。利用课件逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算
课件出示：
1 桶油质量是 100 千克，这样的10 桶油正好重1吨
1 袋面粉质量是 50 千克， （ ） 袋面粉约重1吨
三年级的小学生的平均体重大约是 25 千克。（ ）人大约重 1 吨
一头水牛重 350kg ， （ ）头水牛约重1吨
三、小结：吨是一个很大的质量单位， 通常吨可以用字母t表示。
1 吨 =1000 千克； 1t=1000kg （板书）教师强调：计量较重的或大量物体的质量时，常用到吨。
四、说一说。
通过上面的探究活动，我们知道了 1 吨大约有多重，哪位同学来说生活中计量哪些物体的质量要用吨做单位。（强化认识）
（学生自由发言。）
板书设计：
1吨有多重
1吨=1000千克
1t=1000kg
课后反思：
第五单元（单元主题） 面积
什么是面积
学习目标：
1、通过情景的设计，使学生能理解面积的含义，区分面积与周长。
2、让学生在实践操作中体会什么是面积，发展学生的空间观念。渗透面积单位的作用与长方形、正方形面积计算。
3、培养学生思维的灵活性，发展学生思维的广度与深度。
教学重点：
通过情景的设计，使学生能理解面积的含义，区分面积与周长。
教学难点：
让学生在实践操作中体会什么是面积，发展学生的空间观念。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] 下一页
来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用