2019年新教科版三年级语文下册6那只松鼠教案及作业题答案

      上课伊始，我首先通过谈话激趣引入课题，即先在黑板上写下“松鼠”二字，让学生加上能修饰“松鼠”的词语，然后板书“那只”，随即设问：究竟是哪只松鼠给作者留下了如此深刻的印象呢？让学生带着疑问，自读课文，了解课文大意，再根据“逮松鼠——放松鼠——惦松鼠”的线索细读课文，感悟理解。

      在学习过程中，学生学习较为主动，发言也较踊跃，尤其是在体会父女俩热爱大自然，关爱动物的美好心灵上，我觉得完成得还可以。但在揣摩人物情感变化时做得还不够，比如：父亲捉到松鼠后高兴的心情，触摸松鼠时的神态动作。本来学生能上台模拟表演松鼠“绝望、抗拒、乞求”的神态和动作，这也是一个加深理解，强化记忆的好机会，但学生上台模拟的效果并不是很好，未能达到我预期的目的。

      虽然，整节课上下来也有许多亮点，但也存在一些不足之处：如在时间的把握上。原本在学习完课文之后，我还设计了一个拓展延伸的环节，即让学生把自己想对文中父女俩说的话作为一次小练笔写下来，但由于在理解“逮松鼠”、“放松鼠”部分所花的时间相对较多了一些，故到下课时，此环节的内容未能得以实现。其次是我对教案还不够熟悉，准备还不够充分。在此后的教学中，我还应加强这方面的训练，以此提高教学能力。

 

课堂作业新设计

一、写出反义词。

老实——         灵活—— 

抗拒——         连续——

二、选词填空。

希望 失望 绝望

1. 突然，我看到了它的目光：像是( )，像是抗拒，像是乞求……

2. 青少年是我们的未来，是我们的( )。

3. 那天班会没有照常开展活动，真让人( )。

三、读句子，回答问题。

我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情;它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋……

1. “触电般地”说明                                                             

2. 想一想，小松鼠当时的心情是怎样的?

                                                                                     

参考答案：

一、机灵 笨拙 接受 间断

二、1. 绝望 2.希望 3.失望

三、1. 作者感到很震惊，小松鼠的目光触动了他的内心。

2.非常害怕。