浅谈综合实践课教学设计

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教学论文
浅谈综合实践课教学设计
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，其目的是给学生一个开放的空间，让学生去发现问题、解决问题。因此综合实践活动课的内容是包罗万象的，包括自然、社会、人文、生活、科学、艺术等诸多方面。在综合实践活动课的实施过程中，如何进行综合课的教学设计，是老师们所面临的一个共同的难题，但我认为只要抓住“学生”、“生活”、“实践”三个关键词，问题就会迎刃而解。
一、以学生为本，设计活动主题
“活动主题”是综合实践活动课的灵魂，应该如何设计呢？综合实践活动课是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的，它以学生的直接经验为基础,对学科知识进行综合运用。在选择和设计活动主题时，很重要的一点就是要注重以学生为本，面向他们的生活实际，从他们感兴趣的、与他们生活实际紧密相联的生活素材中去提炼。教师应鼓励学生自主选择，将学生个性发展、需要、动机和兴趣至于核心位置，为其创造兴趣满足、个性张扬的发展空间。
1、从学生兴趣入手设计活动主题。
“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的向导。”综合实践活动课要让学生产生强烈的兴趣，就必须营造一种欢快、愉悦、充满情趣的活动氛围，激发学生的学习兴趣，让学生自觉自愿的参加活动。只有这样，学生才会有不断探究、积极参与的内在动力，行动上才会更主动，责任感才会更强；反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在生活中倾注全部心血。如开展《网络游戏》综合实践活动，针对如今网络的流行，学生们对网络的兴趣很浓，选取此为主题，可以大大提高学生参与的积极性。因此，综合实践活动的主题应基于学生的需要、兴趣和直接经验来设计，实施相关活动。
2、着眼于学生现实生活设计主题。
学生生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中。综合实践活动课的主题设计要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验、发展综合的实践能力。因此，作为教师，要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题。上网冲浪是如今社会潮流，QQ聊天、网络游戏、查找资料等等，离不开网络。这成为学生生活中的一部分，也可以说是学生生活中最感兴趣的话题，一聊起网络，孩子们就滔滔不绝，七嘴八舌地说个不停。可见，贴近学生现实的话题更能使学生投入到活动中去。
在选择活动主题时，教师的指导作用主要体现在帮助学生完善自主选择意识、自主设计解决问题策略意识，而不是代替学生去选择、去设计；同时帮助学生热爱生活，促进学生健康发展。综合实践活动课的核心是学生的实践与活动，学生只有通过亲身实践和体验，才能增强他们解决问题的能力。因此，教师在设计活动主题的时候一定要坚持以学生为本的原则，不能越俎代庖。
二、以生活为源，确定教学内容
综合实践活动课没有现成的教材，如何安排教学内容是许多老师遇到的难题。综合实践活动课作为真正提升学生素质的一门新课程，它的教学目的不再是应试，而是培养学生得人文精神，创造精神、科学精神；引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。它培养的是学生的社会适应能力、创新能力、生存能力。确定教学内容要面向学生未来的生活需要，要从学生生活的源头去发掘教学内容。综合实践活动课性质也决定了这类课程在确定内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题和事件、现象来设计课程内容。综合实践活动课的教学资源是极其丰富的，学生成长过程中所需要的知识，都可以作为综合实践活动课的教学内容。
1、引导学生学会合作
     现在的学生大多数是“惟我独尊”、“以我为中心”的独生子女，他们不懂得，有时也不愿意与他人合作，更不懂得尊重他人。这样的人怎样在竞争日益激烈的21世纪立足？所以，从小培养学生的合作意识就显得尤为重要。在开展《网络游戏》的实践活动中，先把学生分成几个小组，然后通过小组讨论，进行分工，定出组长、记录员、资料搜集员等等，最后根据分工制定各自负责的任务。有了明确的分工，学生就有目标地去完成自己的任务，就不会出现避重就轻、你推我让的不和谐状态。在整个活动过程中，学生是活动的实施者，他们要自己去完成小组选定的课题。既然是小组选定的，就必须整个小组合作完成，这在无形中培养了学生的责任感，提高他们的合作能力。
 2、引导学生学会求知               
学会求知就是学会学习，是学生走入社会所必备的能力，也是综合实践活动课必不可少的教学内容。求知能力的培养不是一蹴而就的事情，需要持之以恒地坚持下去。我把培养学生这方面能力作为综合实践活动课的基本内容持续不断地开展，几乎每节课都要求同学们查找学生头脑经验以外的陌生知识，激发他们独立思考和判断的能力。学会求知就是学会怎样生活，就是学会在困难面前自己设法解决问题，成为生活的主人。这也是我们教育的最终目的。
     在《网络游戏》的活动过程中，学生要通过调查、采访等形式去搜集各种与课题有关的资料。这些资料的搜集都让他们获得更多新的知识。在平时的学习中，他们都是被动地接收我们传授的知识，现在通过实践活动，可以让他们学会通过各种渠道去求知。因此，在活动正式开展前，让学生讨论资料的搜集方法，让他们在明确活动目标的前提下，计划好实施活动的方法或渠道，这就让他们能更好地开展活动。
通过讨论同学们学会了从电视、网络、书籍、访问等多种途径去获得以往从未涉及的陌生知识，并将知识学以致用，体会了求知的多种途径和方法。
总而言之，“综合实践活动课”作为体现未来教育思想的一个代表课程，它给我们广大教育工作者带来了前所未有的挑战、提出了可更高的要求，要求我们具有广博的知识背景，科学有效的教学方法，现代化的教学技术和手段，开放、民主、规范的教育管理思想。“综合实践活动课”的开设也给了每一位学生展示自我的空间。学生的聪明才智和潜能得到了有效的发挥，能力得到了锻炼和提高。也充分激活了学生的自信心，激发了他们了解新事物，学习新知识的热情和兴趣。

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