高考历史命题新视角及策略

　　

(一)特定时期的社会问题
　　

1.严重自然灾害时期的社会问题
　　

人类生活在变化着的自然环境中，自然界的特异性变化，如长久的干旱、过量的降水以及地震、台风和虫灾等，会给人类带来严重灾害，引发严重的社会问题，如人员伤亡、生活窘困、流离失所、瘟疫流行等。在中国古代史上，这样的社会问题多发期不止一两次，如元末的黄河水灾、明末陕北的旱灾等都引发集群性的社会问题。
　　

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2.动乱或战乱时期的社会问题
　　

不仅天灾，人祸也会带来诸多严重的社会问题，形成社会问题的多发期。在中国古代史上“永嘉之乱”“安史之乱”“靖康之乱”等无不带来严重的社会问题。突出一点是，大批北方人口流离失所迁往南方。后人常从江南开发的角度，说这种人口流动把大批劳动力以及先进技术等带到了南方，客观上也确实促进了江南的开发，但在当时确是严重的社会问题。在中国近代史上，鸦片战争前后发生的“鸦片烟毒”、20世界30年代的初至40年代中期日占区的殖民地化或“奴化”、20世纪40年代末期国统区的社会崩溃等，都是典型的“社会病态和失调现象”，亦即严重的社会问题。在中国现代史上，“文化大革命” 时期，社会问题之多之严重，破坏性之大之严重，令经历过的人至今回想起来仍心存恐惧。
　　

3.统治者解决社会问题的主要措施
　　

以汉初社会问题为例，在长期的战乱之后，汉初社会问题严重，其中最突出的是社会贫困，广大人民在死亡线上挣扎。为解决严重的社会问题，西汉统治者制定和实施了一系列的社会政策，如汉高祖安置退伍军人，使部分奴婢重新获得庶人(平民)身份等。汉文帝和汉景帝多次减免田租、救济穷困老人等。随着社会问题的缓解，西汉经济逐渐恢复起来，社会走向稳定。平时同学们在复习中多注意关注和归纳。
　　

(二)社会转型期的社会问题
　　

1. 掌握工业革命带来的社会问题
　　

工业革命促成农业社会(文明)向工业社会(文明)演进，是人类社会发展史上最深刻最重要的一[pages_luzhuba]次转型。关注历史上的社会问题，要高度重视工业革命时期的社会问题。以英国工业革命为例，在其准备时期的圈地运动中的“羊吃人”，大批失去土地的农民进入城市，带来严重的社会问题。随着工业革命的进行与完成，无产阶级相对贫困化问题(包括童工问题)、城市化问题(如伦敦人口暴增)、环境污染问题(如美丽的泰晤士河变成排污沟等)出来了，严重的集群性的社会问题摆在所有英国人面前。工业革命带来许多社会问题，其中最突出的是无产阶级相对贫困化。人教版高中《世界近现代史》上册指出了这一点，并配置了插图《上班途中的童工》。对此，我们应加以注意。
　　

2.资本主义国家的社会问题及措施
　　

以1929~1933年经济危机时期美国严重的社会问题及罗斯福的社会政策为例，人教版高中教材较具体地说明了1929~1933年经济危机(亦即大萧条)时期美国出现的社会问题，如“失业人数激增，人民生活水平下降”，“1933年初……完全失业人数达1500万~1700万，还有许多人处于半失业状态”，“穷人们想尽一切办法艰难度日，常常食不果腹，衣不御寒”。教材还指出，为解决严重的社会问题，罗斯福在“社会福利”方面大刀阔斧地推行了一系列的改革措施，而推行“以工代赈”，兴办公共工程是其中的一个重要措施。对此，应给予高度重视。
　　

3.社会主义国家的社会问题及经验教训
　　

1921年春，苏俄出现经济政治危机，人民生活极端困苦，列宁和苏俄政府调整政策，以新经济政策代替战时共产主义政策，严重的社会问题得以解决。1959~1961年，大跃进和人民公社[pages_luzhuba]化的失误，使我国国民经济和人民生活遭受严重困难。党中央提出并实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，领导全国人民战胜了困难，解决了相当严重的社会问题。这些经济值得总结。从20世纪80年代后期起，东欧社会主义国家和苏联陷入严重的经济困难，出现了一系列严重的社会问题。执政的gcd和工人党领导人错误地的以“民主社会主义”来应对和解决，其结果是，不仅没有解决问题，却导致社会制度的根本性变化。这其中的教训，也值得总结和记取。
　　

4.关注我国当前面临的主要社会问题
　　

在现阶段，群众普遍反映就业难、看病难、上学难、住(购)房难，这些难题就是突出的社会问题。对当前我国主要的社会问题与形成原因，以及党和国家解决这些问题的方针政策应有所了解。
　　

以上三类特殊时期中，以社会转型时期的社会问题最值得关注和研究。因为首先，转型时期的社会问题，无论发生原因还是具体表现，都比较复杂，而且解决办法往往无先例可照搬，需要当事者创新，而且具有极高的认识价值。其次，我国社会处于转型期，当前出现的社会问题多为转型期的社会问题，认识和研究历史上转型时期的社会问题，从中可以得到很多的启示，从而有助于我们更好地解决当前的社会问题。
　　

四、复习社会问题的有效策略
　　

1.从社会的视角剖析历史问题
　　

以往，我们都是从政治、经济、文化的视角去认识历史问题，应该说，这是对的，但不应局限于此，还应从社会的视角去认识历史。如评价辛亥革命时，除充分肯定其政治、经济、文化方面的历史意义外，还应充分肯定它革除陈规，移风易俗的社会意义。而在剖析和揭露“文化大革命”的危害时[pages_luzhuba]，在指出它在政治、经济方面的危害时，还应指出，十年动乱造成严重的社会问题，大大降低了我国“社会发展水平”。
　　

2.结合主干基础知识并适当拓展
　　

由于大纲(课标)和历史教材的制约，考社会问题的试题，一定会依托相关主干基础知识，如考美国兴建田纳西河流域水利工程，推行“以工代赈”的社会救济方式，一定会与1929~1933年的经济危机和罗斯福新政联系起来。因此，复习历史上的社会问题一定要依托主干知识，并适当扩展，将重大社会问题与重大政治问题、经济问题乃至思想文化问题联系起来。

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