抓实人文管理 构建师生精神家园

　　第三，一个人的需要往往是由特定的激励来满足的，了解了个人的需要之后，就要寻找适当的激励方法来提高管理的效果。激励就是激发和鼓励。激励是一种重要的管理手段，激励对于调动人们潜在的积极性，具有重要作用。激励可以把有才能的人组织起来和吸引过来，东南沿海和发达地区的学校之所以能够吸引大批优秀教师加盟，我们的一些教师所以会放弃多年的教龄，甚至放弃熟悉的环境，安定的生活去应聘，就是因为那些学校给与的条件发挥了激励的作用。可见激励手段对调动积极性具有的重要作用。学校管理工作中要发挥好激励的作用，就要用好表扬、奖励、福利等激励手段。还要有与教职工需要一致的目标；要有有利于发挥教职工的积极性和创造力的学校管理制度；要有教职工参与学校管理的良好机制；要有良好的人际关系，形成领导和群众，教师和教师，管理层与教师之间互相信任，互相关心，互相尊重的氛围；要有良好的风气和较好的工作条件和环境。实践中体会到，教师有时就像个孩子是很容易满足的，一个问候，一句表扬，甚至一杯热茶，一次慰问都会使教师感到欣慰，在老师看来，这是学校领导对他（她）的肯定、认可和尊重。

　　第四，培养教师对教育教学工作本身的兴趣，激发教师工作动机，使教师从教学工作的实践中找到自我价值的最佳实现，感到自我满足，这时不需要得到他人的赞扬和奖励，就会激励他（她）去努力工作。因此，作为学校管理者要想“管”，必先“导”，引导和培养教师对教育教学工作的兴趣和热情。培养兴趣可采取以下措施：开展“师德教育活动”，通过座谈、师德报告会等活动和尊师重教的宣传活动等，使教师充分认识教育工作的意义，提高其工作兴趣；合理安排教师的工作，扬长避短，增强教师的工作兴趣；充分尊重和信任教师，学校重大的问题可交给教职工讨论，虚心听取教职工的意见和建议，特别是批评意见，增强教师对学校工作的责任感和主人翁意识。有了责任感，自然就会提高工作的自觉性和积极性。

　　第五，创设良好的工作环境，提高教师的工作积极性。教师的工作是一种艰苦的、创造性的脑力劳动，他需要一个安静、整洁、舒适、优雅的教学和工作环境。学校就要在条件许可的情况下，从本校实际出发，创设良好的校园环境、良好的文化氛围、良好的人际关系和良好的学校组织环境，使广大教师心情愉快，精力集中地工作和学习，提高工作效率，增强工作的积极性。

　　第六，科学的教师评价机制，也是调动教师工作积极性的重要方面。对教师的考核评价，目的就是为了调动教职工的工作积极性，从而提高学校的办学水平和教育教学质量。但是，目前我们的评价机制和评价办法还存在着一定的不足：如：考核成绩的排名，任何时候，任何情况下，有定量的成绩就会有高分、低分之别，几分的差别究竟能说明什么问题呢？再说，目前的评价标准，考核的方法都存在不合理的地方，人为因素占了一定的比重，这种情况下，产生的结果必然有偏差，但我们现在的评价结果往往关系到教师的切身利益，因此，评价标准和考核方法急需改革。否则，每一次考核工作结束后，多少都会影响一部分教师的工作积极性，还会使教师之间产生矛盾。教师中普遍感到压力大，精神负担重,教师中也客观存在着人际关系紧张，我认为这与现行的考核方法有很大的关系。

综上所述，作为一个优秀的校长应当是一个品行正派的人；是一个知识面广、善于研究的智者；是一个勤实肯苦、讲求艺术的能者；还应当是一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。只有这样的校长才能办出一所高质量的学校。
 

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