《15、这片土地是神圣的》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 同学们很会提问题，刚刚同学们提出的问题有些我们已经解决了，没有解决的留到下节课学习。
（设计说明：让学生读后交流收获，有利于教师了解学生对课文的原认知，看看学生通过自读能获得哪些信息，能够读懂什么，为教师下一步的教学做好铺垫，更培养学生自主学习的能力。）

六、作业
1、家听生字词。
2、熟读课文。
     3、收集有关印第安人的资料。

七、板书设计：
15、这片土地是神圣的
保护环境                 
                   演说  
最动人心弦   

鹰      潺   眷      
          

第二课时教学设计

【教学内容】
1．正确、流利、有感情的朗读课文；
2．理解课文内容，增强爱护环境、保护地球的意识。

【教学目标】
1.读懂课文内容，感悟人与自然的密切联系，体会印第安人对这片土地的留恋和敬畏之情。
2.有感情地朗读课文，揣摩课文表达上的特点。
3.激发学生保护环境，爱护家园的情感。

【教学重点、难点】
1．通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然戚戚相关的情感。
2．理解含义深刻的语言，在读中感悟理解，在读中受到感情的熏陶。

【课前准备】
1.收集关于美国印第安人和首领西雅图的资料，收集西雅图这座城市的资料，了解课文的写作背景。
2.让学生课前观察家乡的土地、身边的资源。

【教学策略】
六年级是小学高年段，具有一定的独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，本课主要采用自主阅读、自主感悟、自主探究的学习模式。运用“联系实际，深入思考”的读书方法感悟人与自然息息相关的情感。

【教学过程】：
一、复习旧知，导入新课：
1.直接引入课题。
2.认读词语。
3.用圣洁、善待、眷恋、神圣四个词语串起来说一说课文的主要内容。
（设计意图：复习词语讲课文内容，联系着旧课与新课；对旧知识加深巩固，也培养学生的复述课文的能力。）

二、围绕问题自学课文
1.同学们，咱们看一看自学目标请用心默读课文：用“----”画出文中体现这片土地是神圣的句段。用“   ” 画出西雅图认为“面对这片神圣的土地，我们该怎么做？”并写下读书感受。
2.小组交流。
（设计意图：让学生带着问题朗读课文，整体感知课文，对文意有一个初步的整体印象，以便学生更深入地理解课文。）

三、汇报交流
（一）学习第2自然段体现这片土地是神圣的。
过渡：相信同学们都有自己的读书收获，现在我们就一起来分享。文中哪些句段体现出这片土地是神圣的、美丽的？
1.出示第二自然生读。师：在印第安人的心目中土地是怎样的？
2.理解圣洁。你怎么理解圣洁这个词？
3.图片理解。到底怎样的美才是圣洁的美，我们用图片来感受一下。
4.你看到图片感受神圣的美是怎样的美？
5.如此美丽、圣洁的土地印地安人对它怀有怎么样的情感？（板书：热爱）
6.让我们怀着这种情感把这文字读一读好吗？
7.拓展。师旁白背景：如此圣洁而又美丽的土地，可是即将永远不再属于印第安人了。因为美国白种人用低廉的价钱购买这片土地去建他们的高楼大厦和工厂。他们有多么的不舍和难过啊！因为这片土地上到处都有他们难忘的记忆和体验。同学们。假如你就是印第安的孩子，你要离开这片土地你，你会想起在你片土地上发生的哪些快乐的往事呢？
8.同学们好多好多快乐的往事只能成为回忆。此时此刻你的心情怎样？（板书：眷恋）你能用你的读把你的感受读出来？
9.全班读。同学们，现在我们都是印第安人，在离别之前再一次回到我们热爱的土地，一起读一读。（从你们的声音中感受到对这片土地的热爱）
（设计意图：学生是学习的主体，课堂上应该给予学生时间和空间，保证学生与文本进行充分的对话，同时鼓励学生敢于提出自己的看法。教师在引领和组织学生自主阅读、合作交流的过程中，应重视培养学生认真阅读的习惯、指导学习的方法。）

（二）学习第3自然段体现这片土地是神圣的。
过渡：除了第二自然段，还有哪一个自然段体现出这片土地是神圣的？
1.师：谁来讲一讲你的体会？
预设：我从“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”他们把山峦、河流、动物、植物都当然自己的家人。
“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”他们与大地已经融为一体。
2.师小结：印第安人对这片土地是那么的热爱和眷恋，土地对他们来说就像身体的一部分，亲人一样。所以他们才会说：（这片土地是神圣的）
3.拓展。同学们，现在印第安人要失去这片土地了，他们那么热爱它，为什么不为这片土地而浴血奋战？所以印第安人选择了放弃而保持这片土地的神圣。

(三)学习第二部分4—8自然段善待河水、善待空气、善待动物。
过渡：同学们，面对这片美丽、神圣的土地西雅图还能为这片土地做点什么？从4——8自然段找出来。
1.生汇报：善待河水、空气、动物。
2.理解善待。师：善待是怎样的对待？（友善、像对待亲人一样的对待）
3.那善待这片土地上的什么？（空气、动物）
4.找重点语句理解。师：课文哪些词句告诉我们要善待这片土地上的河水。
（出示：“你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”）
5.联系上下文，说说为什么要善待河水？
预设1：因为河水为我们解除干渴，养育我们的子子孙孙，所以我们要善待河水。
预设2：水是生命之源，地球上的动物、植物都需要水。如果哪一天没有了水，我们人类的末日也就到了。
6.师小结：动物和我们同属一个家园，我们应该告戒白人：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用