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如何描写景物教案

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:网络  发布时间:2018-02-28 18:00:53
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       气味  声音    拟人  形象
大小••••••   夸张  具体
       3、多积累
 
 
 
教学程序
   一、导语
   本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光,我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天,夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的喜悦,秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来,有多少文人墨客,面对名山大川、四时美景,挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意,还是他们的笔法,都值得我们认真的揣摩。今天这节课,老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。
   二、教学板块
   1、 指向景物描写
   ①比较景物叙述和景物描写
   
   
   
   ②明确描写的含义
   内涵:描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
   外延:从描写的对象看,描写分成三种,分别是人物描写、环境描写、景物描写
   定向:景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。2、 展示景物描写
   ①赏读:
   桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
   ②讨论:这段描写中,景物的特点是什么,作者采用了那些妙招来突出这些特点的?
   ③归纳:这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花,通过动静、色味、虚实、高低等多个角度,运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点,为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。
   ④明确:写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢?请学生阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》讨论明确
   A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点
   B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。
   (比较诗句:“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》”--“感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》”)
   3、 透视景物描写
   ①欣赏:
   他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙,它们声息全无,而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子,但见人己不羞缩,光明和轮廓都清新,渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号,像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去,不像飞行,像在厚密的空气里漂浮;月光不到的阴黑处,一点萤火忽明,像夏夜的一只微绿的小眼睛。
   ②讨论:下面老师把这段文字做一个小小的改动,大家看表达效果有什么不同?
   ③归纳
   抓住特点观察和景物描写的方法:加修饰语,用修辞,融入感受,用联想丰富写作内容……
   4、 练习描写景物
   ①从下面选一题,抓住景物的特点观察,然后写一景物片段
   A、看图作文(课本上的彩页《西陵峡》或自备的景物彩图)
   B、开展一次“用我的眼睛看校园”的文字写生活动:三五人自由成组,选择校园的一角观察,每人写一篇观察日记。
   C、多媒体出示优秀摄影作品(以具有地方色彩的风景为主),要求学生细致观察,选一个画面写一篇写景语段。②写后评述,要点:描写了那些景物?抓住了景物的什么特点?具体用了景物描写的哪种方法?用得恰当吗,能否提出改进意见?
   ③修改自己的习作并认真誊写到自己的作文本上。
   [附佳作示例]
   校园一角(节选)
   春天,节节高抽出嫩芽,随着天气变热,节节高一节一节地长大了,也越长越块了。尤其是夏天,节节高开的最茂盛。节节高的径分成几节,每节之间有两片叶子隔开,茎上还有茸茸的毛。它的花盘很美,有红的、黄的、白的等等。最漂亮的是红白相间的,下面是一层红的,中间被花托连接着。秋天,节节高的花纹收拢起美丽的花盘,形成了一个个“小草莓”,在这些“草莓”里藏着黑黑的种子,好像好几个小男孩躲在树后面,露出了黑亮的眼睛。
   每到谷雨时分,花圃里的牡丹花便一展风姿。它们有朱红的、粉红的,淡黄的,浅紫的,个个斗艳争芳,舒展着绿色的枝叶,炫弄着烂漫的姿态,向一个个俏丽华贵的公主在跳着优美的舞蹈。
   点评:选段写了两种花,详写节节高,略写牡丹花。每写一种花,大体写了花朵、花枝、花茎,着重写了花朵的色彩、姿态,特别注意描绘每种花与其他花的不同之处。作者观察细致,用词准确,又适当地运用了比喻、拟人等修辞方法,生动形象地写出了花的特点,给读者一种美的愉悦。

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